高中物理学生自主学习能力的培养探究
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摘 要：随着时代的发展变迁和科技的进步，自主学习能力逐渐成为新时期高素质人才所应具备的基本能力之一。同时新课程改革也对高中物理教学提出了要转变传统的教师主导的倾向、促进学生的自主学习、合作学习与探究学习，不断培养学生的自主学习能力和综合素质的全新要求。本文从创设生活情境、养成良好习惯与记录学生学习状态三方面出发，分析高中物理教学中培养学生自主学习能力的有效途径与策略。
关键词：高中物理；自主学习能力；培养策略
物理是一门操作性很强的实用型学科，在培养和发展学生的探究能力、科学思维、理性精神与物理素养等方面发挥着重要的作用。但是在传统教学模式下，高中物理教师掌握着课堂的主动权和话语权，学生只能被动地接受知识和信息，缺乏独立思考和自主学习的机会，从而抑制了学生自主学习能力的发展，造成学生学习效率与质量的低下。因此，在素质教育的大背景下，高中物理教师必须要转变传统的教学观念，认识到学生才是学习的主人，并不断探索科学、高效的教学策略，以实现学生的自主学习，推动学生自主学习能力的提升。
一、 创设生活情境，激发学生学习兴趣
兴趣是学生开展一切学习活动的原动力，也是调动学生学习主动性、使学生展开自主学习的有效因素。而生活情境的创设能够让学生更好地认识到学习物理的重要性，丰富学生的情感体验，点燃学生的学习兴趣。因此，高中物理教师应该将一些与物理相关的生活元素融入课堂教学过程之中，以此来还原或者创设现实生活中的真实场景，从而使学生在熟悉的生活情境中更好地认识物理，拉近物理与生活的距离，让学生感受到学习物理的重要性，更好地激发起学生物理学习的浓厚兴趣，促进学生的自主学习。
例如，在教授《生活中的圆周运动》这部分知识时，本节内容与学生生活十分貼近，并且学生们对这类运动并不陌生，但是，当学生们从力与运动关系的角度去审视圆周运动时，他们往往会出现困惑。所以，在教授这部分知识时，笔者为学生们融入了生活元素，从生活的角度重新认识本节知识，如，生活中车辆转弯的情境，当汽车转弯时，坐在车内的人会感受到一种力使自身倾斜，那么这种力来自哪里？这时，学生们便会根据生活中经验，对汽车转弯时车身所受的力进行分析，寻找力的来源，经过学生们的分析，逐渐地能够领悟到向心力。通过这样的生活类比，不仅让学生们掌握了专业的知识，同时还激发了学生们的学习兴趣。这样一来，在高中物理教学中，笔者通过创设生活情境，有效丰富了学生的情感体验，激发了学生的学习兴趣。
二、 养成良好习惯，奠定自主学习基础
良好的习惯能够使人终身受益，同样，只有培养学生良好的学习习惯，才能够使学生养成自主学习的意识，从而不断提升自主学习的能力。因此，高中物理教师在课堂教学的过程中要注重学生良好学习习惯的培养。具体而言，教师要通过科学的课堂提问以培养学生独立思考的习惯、组织书写竞赛来培养学生规范的书写习惯、培养学生课前有效预习、课上认真听讲、课后复习回顾的良好习惯，使学生养成自主学习的意识。此外，教师要对具有良好学习习惯的学生予以表扬和鼓励，通过正强化来培养学生良好习惯的养成，以奠定学生自主学习的基础。
例如，为了奠定学生们自主学习的基础，笔者在教学过程中，重点观察学生们的学习状态与学习方式，指导学生们从正确的角度去学习物理，无论是课前预习或是课上学习，笔者都会对学生们进行指导，使之养成良好的学习习惯。这样一来，在高中物理教学中，笔者通过养成学生良好的学习习惯，有效奠定了学生自主学习的基础。
三、 记录学生学习状态，加强与家长沟通
自主学习并不是对学生放任不管，而是使学生在教师的有效的引导下展开研究性、探究性、自主性的学习。但是每个学生的知识结构、学习能力、学习方法都不尽相同，因此在高中物理教学过程中，物理教师就必须要整理与归纳不同学生的学习特点和基础能力，建立学习档案，制定不同的引导技巧和方法，并将每个学生的自主学习状态都记录在学习档案中，从而使学生能够对自己的有更加清醒和全面的认知。同时，教师也要将学生的学习状态反映给家长，使家长能够配合教师成为学生自主学习的监督者与指导者，共同促进学生自主能力的提升。
例如，在日常课程中，笔者会记录每一位学生的学习状态，然后将其反馈给学生家长，形成家校共育。在课堂，由笔者对学生们进行指导，待学生们回到家，再由家长进行辅佐指导，加强对学生们的教育。这样一来，在高中物理教学中，笔者通过记录学生学习状态，加强与家长沟通，提高了学生自主学习的效率。
总之，在高中物理教学中培养学生的自主学习能力是新课程改革与素质教育的必然要求，也是促进学生物理学习效率和质量提升的有效手段。因此，高中物理教师必须要转变传统的教学观念，强调学生的自主学习，并通过创设生活情境、养成良好习惯与记录学生学习状态等教学策略的运用来引导学生进行自主学习，从而有效培养学生的自主学习能力，提高学生学习的有效性。
参考文献：
[1]李文振.高中物理教学中如何引导学生进行自主学习[J].西部素质教育，2018，4（22）：225+227.
[2]沈敏.高中物理教学中学生自主学习动机的培养探究[J].西部素质教育，2018，4（22）：234.
作者简介：
陈祚东，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省瓮安中学。
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