浅谈生活化教学在小学英语教学中的作用

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：随着现代教育的飞速发展，教育事业蒸蒸日上。为了适应社会的发展，我们小学英语教学的课堂也发生了翻天覆地的变化。要适应新形势的发展、新课程改革的要求，教师必须转变教育观念，改变教学方式，才能真正提高课堂教学效率，为高效课堂的构建提供有力保障。本文围绕高效小学英语课堂的构建，从“生化教学方面入手，做好充分的课前准备，挖掘教材，点燃学生创新的火花，课外迁移，扩大小学英语学习的外延”等方面进行阐述。
　　关键词：小学英语；生活化教学；新课程；高效课堂
　　一、 前言
　　众所周知，英语是国际通用语言。随着我国经济日新月异地发展，我们和国际社会接触也越来越密切。现代社会各行各业都要具备良好英语基础的人才。那么如何才能培养出适应未来社会所需要的高素质的人才呢？这是我们一线小学英语教师所关心的首要问题。在核心素养教学改革的背景下，生活化教育深受教师和学生的青睐，尤其是老师的传统教育思想发生了很大的变化，好多老师在关心学生英语成绩的同时也在关心学生的整体素质的水平。对于小学的学生而言，他们的身心还处于青少年的幼稚阶段，这个阶段的孩子注意力的时间较短，对于英语课堂的学习积极性不高，所以在小学英语教学中不能忽视孩子的生活化教育。如果在小学英语教学中不重视学生的生活化教育，很容易使学生对英语课堂失去信心，导致英语课堂教学的效率较低。
　　二、 生活化教学在小学英语教学中的作用
　　（一） 能够让小学生对英语学习产生兴趣
　　英语对于小学生来说，刚刚接触的时候觉得特别的新鲜，学习信心十足，但是学一段时间以后，发现英语课堂学习记忆的东西太多，还是比较枯燥乏味的。他们并不知道自己为什么要学习英语，具备英语知识和能力又有什么意义。在小学英语教学中，小学英语教师用生活化教学的方式，让学生领略到英语知识的多种用途，能够使小学生从不同的角度，意识到学习英语的重要性。而且生活化教学并不是枯燥的知识讲述，而是有趣的生活场景、游戏、实验等，这更能让小学生深刻地体会到英语知识的有趣之处，进而对学习英语知识，用英语知识玩游戏，在生活中运用英语知识等具备强烈的兴趣。小学英语学习对于小学生来说比较枯燥乏味，而且还容易和拼音混淆，所以通过生活化教学，学生在老师的指导下，在生活化教学中不断地探索，积极地掌握更多能让自己不断学习新英语知识的知识和技能。甚至还能让小学生对英语学习产生浓厚的钻研兴趣，有助于小学生未来在英语之路上的长久发展。兴趣是最好的老师，一旦学生对英语学习有了兴趣，就会主动地去获取英语知识，英语课堂效率在不知不觉中提高了。
　　（二） 能够使小学生学习英语变得更为简单
　　通过生活化教学，小学生能够了解很多英语知识点的“来龙去脉”，在这个过程中小学生的英语学科核心素养将会得到培养。生活化教学能够将多个英语知识点串联起来，小学生在体验的过程中，就能习惯性地将这些知识点进行联系，进而灵活地运用多个英语知识点。在小学英语教学中教师经常会遇到这样的情况，一个知识点讲了很多遍，但是小学生却还是一副懵懂的样子，仿佛自己说的是天方夜谭。所以在小学英语教学中，通过生活化教学使得英语课变得简单。众所周知，现在的小学英语教学课本的内容都和学生的生活息息相关，都是来源于生活的，主要包括：数字、颜色、家庭成员、相互问候等等，所以在小学英语教学中进行生活化教学势在必行，不仅仅使小学英语学起来简单，还可以通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。My name is Emma. Im from China. I am twelve. I like playing computer games.另外，根据教材内容安排，进行拓展。如，让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并互相进行交流。教师在新课标的感悟下，结合本校学生实际，进一步探索小学英语教学生活化。
　　三、 在小学英语教学中展开生活化教学的策略
　　（一） 依托教材，导入生活
　　在小学英语教学中，参考书是我们教学的主要依据，我们的小学英语教材为我们的英语教学提供了方向。小学英语教材是国内的一些教育专家经过对英语学科的研究并且结合小学生的心理和生理特点，结合教学的依据，结合小学生的生活实际，编排的课程体系，在小学英语教学中教材的指导作用具有重要的意义。小学英语教师在小学英语教学中，依托教材，根据教材的内容制定课时计划，教师再导入生活中的实际场景，让课堂与生活有机结合，形成相互融合的统一整体。
　　（二） 充分利用现代信息技术，拓宽渠道
　　在现代教育背景下，现代信息技术发挥了不可替代的作用。利用信息技术教育可以促进学生英语课堂学习的积极性，强大的网络为小学英语课堂提供了丰富的信息量。小学教师可以结合小学英语教材内容，利用现代信息技术，为小学生英语学习拓宽渠道。
　　（三） 创设真实生活情景
　　教学生活化就是要教育者在课堂中创设真实的生活情景，把课堂模拟成真实的生活场景，让学生置身于真实的语言环境中，感受英语在实际生活中的运用情况，以此缩短课堂与生活之间的距离，减少语言在生活中的运用障碍。如学“水果、颜色、服装”等单词时，可以借助超市及在教室创设情境教学。真实的生活场景能帮助小学生理解课堂内容，同时把课堂和生活有机结合，增强了英语的实用性。
　　四、 结语
　　当前生活化教学已经在小学英语教学中得到了较为广泛的应用，为小学英语教学质量的提升起到了不可忽视的作用。小学英语教师应该重视生活化教学的作用，同时在教学中不断地创新生活化教学的内容和方式，让学生熟悉的生活变得新鲜有趣。这样学生不仅能体验到生活与英语结合的奥妙之处，还能以更简单的方式提升自身的英语学科核心素养。
　　参考文献：
　　[1]杨秀宁.小学英语生活化教学研究的现状及思考[J].教学与管理，2011（9）.
　　[2]沈兰.兴趣是小学英语课堂教学的“催化剂”[J].科学大众（科学教育），2016（4）.
　　[3]杨秀宁.小学英语生活化教学研究的现状及思考[J].教学与管理（理论版），2011（4）.
　　[4]刘芳.浅谈小学英语教学生活化的意义及方法[J].新校园（中旬），2016（5）.
　　作者簡介：
　　王志红，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州康乐县新治街小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14986889.htm