刍议在幼儿园开展篮球运动的价值与策略
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摘要：随着教学改革的实施，传统的教学理念发生了改变，在幼儿的教育活动开展过程中，需要充分考量幼儿的身心健康发展情况，篮球运动是一种传统的运动形式，结合幼儿所处的年龄段发展特征，以及幼儿所具有的实际能力，在幼儿园进行篮球运动开展的过程中需要对传统的成人篮球运动训练形式进行简化，制订出符合幼儿身心发展特点的运动计划。本文主要探讨了幼儿园开展篮球运动的价值，以及实际应用过程中的实施策略，希望能够促进幼儿综合素养的提高。
关键词：幼儿园；篮球运动；价值与策略
当代幼儿教育的过程中，为了促进幼儿身心全面发展，除了简单的运动知识传授之外，还需要结合幼儿的实际情况来开展多样化的体育教学活动，借助体育运动来锻炼幼儿的身心，培养幼儿团结合作精神。篮球运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面、有效、综合地促进身体素质全面发展，保持和提高孩子的生命活力，为孩子的一切活动打下坚实的身体基础。篮球运动又是一种竞争力很强的运动形式，对幼儿竞争精神的培养起到重要作用。部分幼儿园纷纷开展了“阳光运动，快乐成长”等特色篮球课程。基于此，教师需要充分结合学生的年龄特点，对于传统的篮球运动训练形式进行简化，让这项运动广泛运用于幼儿教学过程中，助力他们健康快乐成长。
一、 幼儿园开展篮球运动的价值
在幼儿教学阶段开展体育活动的主要目的是，全面促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的身体素质，优化学生的心理素养，篮球运动的开展形式，并不是单纯的篮球比赛，而是在成人篮球训练基础上进行进一步的优化和改良，使篮球运动更加符合幼儿发展的基本特点，简化式的篮球运动主要包括走、爬、跳、拍等运动形式，结合运动形式来制订出合理的运动策略，能够全面提高幼儿的身体素养，为幼儿今后的成长发育奠定一个良好的身体基础。篮球运动开展能够促进幼儿身心健康发展，受当前社会环境的影响，幼儿大多都处于亚健康的状态，很容易生病，身体的抵抗力较弱，通过篮球运动的开展，能够全面激发孩子的免疫力，帮助孩子创建健康的骨骼生长条件，同时篮球运动是一项团体竞技类运动，能够让学生在学习过程中养成团结合作的优良品格。一般教师在进行教学方案制订的过程中，需要让孩子之间通过相互合作来取得胜利，整个运动活动开展的过程中，孩子会主动与他人进行合作，激发学生的合作意识，培养幼儿之间的良好友情，让幼儿在今后能够更好地融入集体生活中，掌握个人交际的基本技能。同时篮球运动的开展还能够让孩子懂得遵守规则的重要性，运动都具有一定的规则，来对幼儿的行为进行制约，培养幼儿的规则意识，以小看大，通过篮球运动来让孩子善于发现身边的规则和准则，更好地融入社会。
二、 幼儿园开展篮球运动的策略
篮球运动本身就属于一项团体性的激烈竞技体育类项目，在进行运动开展的过程中难免会发生肢体碰撞，幼儿不可避免会受到运动伤害，为了尽可能地避免篮球运动来给孩子带来身体上的伤害，教师可以在幼儿园篮球运动开展的过程中，制订合理的安全规范，同时还需要与家长进行协商，让家长明确篮球运动所具有的价值与意义，在得到家长的默许之后，充分调动幼儿对篮球运动的学习兴趣，在全面认识篮球运动的发展形势的同时，全面激发提高幼儿的运动积极性。
（一） 正视篮球运动的价值
在正式运动活动开展前，教师需要让孩子们明确篮球运动的基本流程和规则，通过视频演示的形式向孩子播放球赛，还可以适当地制订一些小游戏来锻炼孩子篮球的基础，健全幼儿的身体素养，通过传球游戏或者与家长之间的通力合作，来激发幼儿对篮球运动的兴趣，为今后的运动开展打下基础。
（二） 营造良好的条件
幼儿园阶段的篮球运动教学会受到孩子年龄特点和身体条件的制约，因为幼儿身高和手掌的大小相对于成人来讲，傳统的篮球设备是不适合的，因此，教师在进行篮球运动开展之前，需要与幼儿园采购部进行协商，购买一些适合孩子玩耍大小的篮球，设置好符合幼儿身高的球架，布置一个小型球场，为幼儿篮球运动的开展创造一个良好的条件，激发幼儿的运动兴趣，调动幼儿的参与积极性。
（三） 优化分配运动小组
从当前我国幼儿园现实情况来看，班级幼儿幼数偏多，因此更需要对幼儿进行合理性的分组，让每一个小组都有属于自己的负责老师。由于小组之间的幼儿身体水平和运动素养会存在明显的差异，因此，教师在进行分组前，需要认真地观察小组内成员的基本特征，制订出适合孩子运动的训练计划。篮球运动开展的主要目的是促进幼儿身心健康发展，因此，教师在合理地进行篮球小组划分之后，可以定期地让各个小组之间举办友谊赛，让幼儿在比赛中收获胜利的喜悦，养成良好的竞技精神，并且能够与小组内的其他成员进行通力合作，全面提高幼儿的集体意识，在幼儿园的孩子们熟记篮球的基本规则之后，还可以与其他幼儿园举行球赛，促进篮球运动在幼儿教学阶段的广泛应用，凸显其应用价值。
（四） 制订差异化的目标
在幼儿园具有大小班之分，教师在进行篮球运动计划制订的过程中，需要结合不同年龄段孩子的身体发育情况以及所具有的身体体能来进行合理的规划，明确幼儿篮球运动之间的差异性。大班儿的孩子可以适当地教授一些滑步、上篮等基础篮球技巧，合理地规划训练时间，做好训练强度的选择，适当地降低传统篮球训练形式所具有的难度，对于小班的孩子来讲，因为动作肢体的发育比较迟缓，因此只需要简单的教会学生传球技巧，就能够满足基本训练要求，对小班幼儿的训练时间和训练难度的制订，也需要相对于大班适当 地减少，在教育的过程中保证幼儿的正常发育和身体安全十分重要。
综上所述，现代幼儿园体育教育不能依据传统的灌输式概念教学，需要让幼儿主动参与到体育活动中，保护幼儿的生命安全，满足社会发展对幼儿综合素养提高的基本需求。目前幼儿园教学过程中开展篮球运动已经获得大众的重视，幼儿阶段是人生未来发展的重要阶段，需要在这一教学过程中，为幼儿奠定一个良好的运动基础，充分锻炼幼儿的身心，提高学生的自信心，培养学生与人交流能力和心理承受能力，让学生在幼儿阶段就具备合作精神，促进孩子健康、快乐成长。
参考文献：
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作者简介：
戴秀燕，福建省漳州市，福建省南靖县第三实验幼儿园。
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