浅议小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

来源:用户上传      作者:

　　摘要：在游戏化教学、社会活动教学、多媒体教学等新式教学方法层出不穷的今天，很多教育教学人员开始进行了相应教学初衷的反思处理，简约教学就是在这种背景下产生的新式教学方法。鉴于这种情况，本文首先对简约教学的概念及特征进行了细致深入的分析，并以此为基础提出了几点简约教学在小学数学中的应用策略，希望通过本文的研究能够为小学生数学核心素养的有效提升起到一定的指导借鉴作用。
　　关键词：核心素养；小学数学；简约教学
　　一、 简约教学的概念及特点分析
　　（一） 简约教学的概念阐述
　　所谓简约教学实际上就是通过实践与设计的高度概括来展开知识教学，其代表的绝不仅仅是形式上的简约，同时也代表了教学方法和教学内容的简单明了，即进行教育教学过程的简化，用更加简单直接的方式展开知识教学，从而帮助学生更好的完成知识理解，加深学生对知识的印象，进而使学生的数学核心素养得到有效增强。
　　（二） 数学教学的特点分析
　　和其他教学方式不同，简约教学主要存在如下几个特点：首先，要保证教学内容简单明了；其次，保证教学环节简要；再次，保证教学方法简洁；最后，保证教学评价简单高效。首先，教师所能使用的教学时间有限，一堂课的时间仅仅在40到45分钟之间，在完成教学内容合理安排的同时，实现选材工作的“少而精”，并保证选材的针对性和趣味性，通过典型事例的有效应用来更加高效的完成知识教学，从而使学生的核心素养得到有效提升；其次，小学数学教师在展开简约教学的过程中一定要做好教学环节的合理设计，并给学生留下足够的自主探索交流的学习时间，从而使学生的学习效率和学习质量得到进一步增强；再次，要根据学生实际情况灵活多变的进行教学方法选择，使学生的学习兴趣得到有效激发，让他们更加积极主动的投入到知识学习中去；最后，小学数学教师在进行课堂评价的过程中，应该以学生主体，尊重学生的个性化差异，根据学生情况的不同程度采用褒奖式的评价来提升学生的自信心，为他们的核心素养培养以及综合素质提升打下更坚实的基础。
　　二、 基于核心素养培养的简约教学策略探究
　　（一） 通过教育教学内容的简化提升学生进行数学知识学习的兴趣
　　众所周知，小学階段是学生知识学习的最重要的打基础时期，处于这一阶段的学生对一切新鲜事物都有比较大的好奇心，然而也正是因为这一原因，绝大部分小学生都拥有好动贪玩的心理，根本没有办法将自身的精力长时间集中在知识学习上。所以，小学数学教师在知识教学的时候，应该注意简化自身的教育教学内容，以此来提升课堂教学的趣味性和针对性，从而使学生的学习兴趣得到有效提升，帮助学生养成优秀的学习习惯，进而使学生的数学思维得到有效锻炼提升，完成核心素养的有效培养。除此之外，处于小学时期的学生知识积累相对较差，其空间想象力以及逻辑思维能力相对较差。因此，小学数学教师应该通过理论与实践相结合的方式展开知识教学，更好的完成核心素养的培养。比如，小学数学教师在进行《平移、旋转以及抽对称》知识教学的过程中，因为这章节内容涉及了正方形、矩形以及圆等图形的转变，教师的主要教学目标就是让学生可以轻松的根据题目需要完成正确的图形转换。然而，在进行课程教学的时候，因为学生的空间思维能力较差，所以他们根本没有办法完成图形技巧的有效转换。在这种情况下，小学数学教师应该简化课堂教学内容，这样可以使数学课堂的趣味性得到有效提升，并使学生的学习兴趣得到有效激发，进而为学生数学核心素养的提升夯实根基。
　　（二） 通过教学方法的灵活运用展开情境创设教学
　　子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，这种情况充分证明了兴趣是人类学习最好的教师，而对学生学习方法影响最大的因素就是教师应用的教学方法。所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，应该按照学生的实际情况进行相应教学方法的选择，并以此为基础展开情景创设，更进一步的激发学生的学习兴趣，从而使学生的数学核心素养得到有效增强。例如，小学数学教师在进行《简单的除法运算》相关知识教学的过程中，可以展开关于中秋节分月饼的情景创设，天天家里一共有爸爸、妈妈和他一共3个人，为了迎接中秋节这一传统节日，天天妈妈一共买了15块月饼，问大家怎样才能完成月饼的平均分配？这种接地气符合学生实际需要的问题可以使学生的学习兴趣以及思维跳跃性得到有效增强，并且这种事大部分学生在生活中都经历过，所以他们会更积极主动的投入到知识学习中去，在提升他们知识储备的同时，使学生的数学核心素养得到有效提升。
　　（三） 通过教学模式的合理利用提升课堂教学效率
　　教师的课堂教学效率和教师的教学模式有着十分密切的联系，在进行知识教学的过程中，教师除了要有效完成课堂教学内容的简化，提升教学趣味性的同时，应该通过教学模式的转变来使学生的学习效率得到有效增强，通过趣味性教学的方式来有效增强学生的数学核心素养，提升学生的学习效率和学习质量。比如，小学数学教师在进行《圆的认识》相关知识教学的时候，可以引导学生进行生活中的圆形物体寻找探究，并通过气球、地球、满月以及太阳等生活中常见球形的举例探究，这样可以在有效激发学生学习兴趣的同时，使学生对圆形相关知识有一个更加深入直接的了解和认识，从而在完成学生学习能力培养的同时，使他们的数学核心素养得到有效提升，进而为学生综合素质的全面发展提供更有力的支持和保障。
　　三、 结束语
　　综上所述，随着新课改进程的不断推进，小学数学教师一定要充分认识到简约教学对学生数学核心素养培养的重要作用，为学生营造一个更加轻松欢快的课堂学习氛围，以学生为主体展开引导教学，并根据学生的实际情况进行教学方法设计，以此来提升课堂教学的趣味性和针对性，从而使学生的学习兴趣得到有效提升，更进一步感受数学知识带给自身的乐趣，进而让他们更加积极主动的投入到知识学习中去，使自身的课堂教学效率和教学质量得到有效增强，并使学生的数学核心素养得到更好的培养，为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多的高素质后备人才。
　　参考文献：
　　[1]郭见球.试析小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].数学学习与研究，2018（18）：56-57.
　　[2]张娜.小学数学在简约教学中如何体现数学核心素养[J].课程教育研究，2018（9）：86-87.
　　[3]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2016（6）：122-123.
　　作者简介：郑宁宁，福建省福鼎市，福建省福鼎市点头中心小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14987472.htm