案例教学法在道德与法治教学中的应用探究

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　　摘 要：作为一种新的教学方法，案例教学法刚一应用到初中道德与法治的教学中，就受到了广大学生的热烈欢迎。因为一个案例就是一个包含多个问题和解决问题方法的实际情境，教师将之应用在自己的教学中，可以让学生对抽象复杂的知识有着直观和深刻的理解，并能够将之应用到自己的实际生活中去。本文笔者基于此，对案例教学法在初中道德与法治教学中的应用进行了深入研究，以期望能最大化发挥案例教学法的作用。
　　关键词：道德与法治；初中；案例教学法
　　因为道德与法治是一门理论性很强的学科，教师通常采用知识讲解+习题练习的方式来进行教学，缺乏实践操作的理论教学让学生失去了学习的兴趣，教师的教学效率可想而知。因而在初中道德与法治的教学中，教师首先要做的就是将理论与实践相结合。案例教学法就是在这一点的基础上提出来的，既能够激发学生的学习兴趣，还可以让学生很好地理解抽象的知识并将之灵活运用起来。因而接下来笔者就对案例教学法在教学中的具体应用进行介绍。
　　一、 用案例来进行课堂导入，激发学生的探究欲望
　　课堂导入是教师引导学生进入学习状态必须要进行的环节，它的成功与否直接影响着学生的学习效率和教师的教学效率。一个好的课堂导入可以让学生快速进入学习的状态，并对即将要学习的知识充满探究的欲望。这时教师就可以用案例来进行导入，这样做会将学生引入到真实的情境中去，进而让他们产生学习的兴趣。在呈现案例的过程中，教师还可以借助多媒体教具来让其变得更加生动形象。例如：在进行《情绪的管理》这一节内容的课堂教学中，笔者就利用多媒体向学生展示了这样两个案例：1. 《儒林外史》中的范进，从年轻时就开始考科举，一直考不中举人，然而他并没有放弃，就这样到了50多岁的时候，他终于金榜题名了，喜极而泣的他最终变得疯疯癫癫。2. 汉朝名将韩信早年间贫寒的时候备受别人的欺辱，有一名屠户甚至让韩信从其胯下爬过去，韩信也照做了。当所有人都在嘲笑其胆小怕事的时候，韩信默默地忍下来，并不断磨炼自己的意志，最终取得了淮阴侯的成就。一正一反的两个案例让学生深有感触，此时笔者就引出本节课的学习内容：你认为情绪对我们有着什么样的影响呢？我们又该如何管理自己的情绪呢？进而将学生快速地引入到学习中去。
　　二、 用案例来引导学生思考，锻炼学生的思维能力
　　学生学习的过程从本质上来讲是他们根据已有的认知和经历来对知识进行构建的过程，但道德与法治内容的特殊性让学生并没有办法去获得亲身的经历和体验，也因此无法很好地对抽象的道德与法治知识进行理解。这时教师就可以为学生进行案例的呈现，引导他们在具体形象的真实案件中思考其背后所蕴含的深刻含义。而学生通过自己思考所得到的知识对他们而言必定是深刻的，这样做既锻炼了学生的思维能力，也巩固了学生的所学知识。例如：在进行《法律为我们护航》这一节内容的课堂教学中，笔者需要让学生对法律的作用有着初步的了解，进而增强自己的法律意识，运用法律来保护自己。这时笔者就向学生展示了如下案例：小刚从小到大都是一名品学兼优的学生，当他凭借着自己优异的成绩升入到初中时，父亲以家境贫寒为理由强制他辍学，并以打工赚钱；小刚无奈之下同意了，但由于年龄不够无法签订劳务合同，雇主强行拖欠工资。然后笔者就向学生提出如下问题：小刚这时候该怎么做才能摆脱自己的困境呢？接下来笔者就让学生以组为单位进行讨论，看哪一组的方案最好，自己则对学生起着引导的作用。
　　三、 用案例让学生贴近生活，培养学生的应用能力
　　学生学习任何知识的最终目的都是学以致用，尤其是对初中道德与法治这门与生活有着紧密联系的课程而言，学生只有将所学的知识进行应用，教师的教学才称得上有意义。但传统的教学方式并没有将教学内容与生活实际联系在一起，进而导致学生无法灵活地运用所学知识。这时教师就可以利用贴近现实生活的案例来解决这一问题。这样一来，学生在运用所学知识的时候就不会感到手足无措。例如：在进行《人人遵守规则》这一节内容的课堂教学之后，学生对规则有了一定的了解。这时笔者就向学生展示了如下案例：小明在上学的路上遇到红绿灯，他因为着急赶时间而闯了红绿灯，结果导致被车撞了。交警在处理事故的时候各打五十大板。接下来笔者让学生围绕交警的处理方案进行探究，并在探究的过程中用到自己在该节课中学到的知识。这样一来，学生的应用能力就会得到有效的培养。
　　总而言之，案例教学法改善了教师传统的单一教学模式，为初中道德与法治的教学课堂注入了新鲜的血液，使之变得富有生机。这样一来，教师的教学效率和学生的学习效率都得到了很大程度上的提高。因而初中道德与法治教师要做的就是将案例教学法贯彻落实在自己的日常教学中，并充分发挥其优势，让道德与法治这门课程的育人功能充分显现出来。
　　参考文献：
　　[1]白红兵.初中道德与法治教学中案例教学法的运用[J].中国校外教育，2018（28）：28-29.
　　[2]張永辉，周蓉华.案例教学法在初中道德与法治课教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（11）：58.
　　作者简介：
　　杨成文，甘肃省兰州市，甘肃省永登县武胜驿中学。
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