放飞思维，让语文课堂灵动起来

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　　【摘要】课堂应该是具体的，生动的，是知识的乐园。学生可以在里面自由翱翔，可以笑，可以闹。因此教师应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，让课堂灵动起来，充满生机。只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。
　　【关键词】放飞思维;想象力;自主学习兴趣;宽松民主氛围
　　天空不都是蔚蓝的，小溪也不尽清澈，语文的魅力本就在于其不可确定性与多样性。还学生一个开放的课堂，允许他们自由畅谈自己的想法，放飞思维，让课堂灵动起来，真正使课堂成为学生汲取知识的乐园。对于如何去做，我有以下的思考：
　　一、激活学生思维
　　“一千个读者就有一千个‘哈姆莱特”’，语文的魅力就在于答案的不单一性。不要小看了学生，他们所处的是一个信息爆炸的时代，接触的东西未必比成年人少。因而老师要根据学生求新、求异的心理，给他们以绝对的赞同，促使学生用积极的思维态度，全身心地投入到解决问题的情境中去。
　　作为老师，务必要吃透教材，把握每篇课文的教学目标，引导学生思考问题，多求异，少求同，鼓励他们标新立异。很多时候，我们总是喜欢只有一个声音，那就是老师自己的，对于没有从学生那获得自己预期的答案，有时会很生气，即使学生答案是对的，也要驳回，然后死拉硬扯把学生思维拔回到原定轨道。其实那样会极大地挫伤学生思维的积极性，更不必说体验到学习的快乐。相信学生也会很受打击，他们的思维束缚，以后可能只会循规蹈矩地遵循所谓的“正确”。眼睛不必一定像两颗黑葡萄，深浅、形状、光泽、神韵更是复杂得多。正因为有了独特的观察角度，才会闪现出学生丰富的答案。作为老师的我们应该鼓励这种轻舞飞扬的思维，努力让课堂灵动起来。
　　二、调动学生想象力
　　发挥学生的想象力，激活课堂教学，这是由语文教材的内容所决定的。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的，要深刻领会这些教材内容，就应充分调动学生发挥其想象力。以印度诗人泰戈尔的《金色花》为例，学生一定要在想象中生出一对翅膀，而且要展开这对翅膀来思考，用“假如我变成了……”来拓宽思维，给学生插上想象的翅膀。
　　我们教师要想方设法调动学生的想象力，可以精心设计开讲语，在第一时间抓住学生思维，和他们一起在想象的空间穿行;还可以有效利用多媒体;也可以采用舞台剧的形式，有的孩子把自己想象成为真正的小海燕，体会那飞行的畅快与意气风发。这些都可以有效激发学生想象力，从而达到激活学生思维，让课堂灵动，并使其真正融入语文教学的目的。
　　三、激发学生自主学习兴趣
　　爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。对于现在00后的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等现象，在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在談教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”
　　在现代教育理念的指引下，我们应该借助一切教学工具，创造一个良好的教学环境，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉……让他们的每个感官都能活起来，构建开放的课堂教学，给学生更多的自主学习空间，如：在教学朱自清的《背影》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答“从文中我感受到了伟大的父爱”。可有一个学生却回答的不同，他说“父亲爬上爬下月台买橘子，其实他是不遵守交通规则，作为家长，没给孩子树立一个好榜样”。他的回答一石激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，发挥了学生的自主意识，并唤醒了他们的规则意识，课堂高效且有趣。
　　四、营造民主、宽松的教学氛围
　　要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，需要教师营造民主、宽松的教学氛围，这是课堂灵动的前提和保证。课堂应是师生共同参与、多边活动的场所，而师生间民主、合作的和谐关系则是激发学生主体参与的前提。这种民主、宽松的教学氛围的形成，需要教师树立素质教育思想，把培养学生创新意识和实践能力作为教育的基本目标;需要教师，废除“师道尊严”的思想，建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系。教师要放下架子，主动亲近学生，把外在的权威转化为内在的权威，注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。
　　营造宽松的课堂气氛，还必须用“情感”为教学开道。教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜好之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷的师者之爱。我们要努力挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
　　如此以来，教师把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，还学生一个开放的课堂。放飞学生思维，让课堂灵动起来。师生水乳交融的课堂才是成功的教学，才能使语文课堂真正成为学生汲取知识的“乐”园。
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