初中化学深度学习能力培养策略探究

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　　【摘要】初中化学是一门基础课程，旨在提升学生的整体素质，促进学生长久良性发展。深度学习是新课改的产物，要求学生的学习达到一定深度，从而不断提高学习效率，强化学生对化学知识的理解，培养具备探究精神和创造力的人才。本文通过探究初中化学深度学习能力的培养的相关策略，不断提升学生的学习能力，显著增强其综合素养。
　　【关键词】初中化学;深度学习;能力培养策略;综合素养
　　随着新课改的不断深入，教师对学习的认识也日益深刻，深度学习正是一种新型的学习理念，让学生以自身的学习能力为基础，主动地进行自主探究，将所学的化学知识和能力用于解决实际问题，从而不断提升学生的综合素养。化学是一门以实验为主的学科，具有缜密性、规律性强与生活实际密切相关的特点，传统的教学模式采用“填鸭式”的教学，学生很难独立思考和谈论，这样容易造成学生陷入浅层学习的局面，所以必须重视深度学习能力的培养。
　　一、深度学习的重要性
　　深度学习是一种新型的教学理念，它强调的是学生主动的去学习，去探究，从而发现新知识，并将知识运用到生活实践之中。初中阶段是学生学习习惯养成的关键阶段，需要培养学生深入学习的学习意识和学习方法，只有深入学习，才能掌握化学的内在知识，并将知识灵活运用到实践，从而不断提升学生的综合素养，为升入更高的学府深造提供良好的能力基础。
　　二、培养学生深度学习能力的策略
　　（一）培养学生的自主学习能力，增强教学的趣味性
　　传统的教学模式强调的是“让他学”，这样不仅使学生厌恶学习，还不利于教学效率的提升。教师应当改变这样的教学模式，从“让他学”变为“我要学”，让学生自主的进行学习。当今社会提倡的是终身学习，只有学生的自主学习能力不断提升，他们才能迎合社会的发展与进步。教师应当培养学生的自主学习能力，增强教学的趣味性，这样才能为深度学习提供夯实的基础。
　　比如，当进行“金刚石石墨和C60”教学时，首先，教师利用多媒体技术，给学生展示金刚石与石墨的主要用途，在图片与视频的刺激下引入本节内容;接着，教师创设一些趣味十足的教学情景，领着学生走进一个“商店”，给学生展示“商店”中商品的图片，人造金刚石和天然金刚石，让学生进行推测其性质，学生会回答出透明、坚硬、正八面体，还有一些石墨类商品，铅笔芯、润滑剂、碳棒，学生可以回答出深灰色片状固体、导电……在一问一答的过程中，学生不仅能够通过观察发现化学知识，还能增强教学的趣味性。教师应当巧用化学，采用体验学习和探究学习的方式，让知识生动化、游戏化，图文并茂，这样学生的自学能力肯定会显著增强，从而为深度学习提供良好的能力基础。
　　（二）采用生活化教学，创设良好的问题情境
　　初中阶段化學教学的主要任务是让学生认知化学，学习到化学的基础知识，不断提升学生对于化学的兴趣，采用生活化的教学，让学生切身感受到生活中处处有化学。教师应该对教学内容进行深度探索，加深化学知识与生活的联系，创设有趣的问题情境，让学生了解化学的内涵，这样教学才不至于脱离实际，显著增强学生深度学习的能力。
　　比如，当进行“制取氧气”教学时，首先，教师列举生活中的氧气，潜水员在水里就是靠氧气罐呼吸的，生命垂危的病人通过人工输送氧气得以生命的延缓，生活中氧气的用途很广泛，从而引起学生的高度注意。接着，教师演示分解双氧水溶液制取氧气的实验，教师适时的提出一些问题，为什么要加入少量的二氧化锰？工业上是如何提取大量氧气？用课件的形式给学生展示催化剂在化工生产中的作用，学生通过联系生活中的氧气的用途，根据问题进行讨论，争论，探究，从而了解分解实验，认识催化剂和催化作用，知道了工业上大量制取氧气的方法，增强对化学的学习兴趣，更深层次的认识到实验研究的重要性。
　　（三）调动全员参与，创设良好的合作氛围
　　教学是一种合作的形式，教师传授知识，学生接受知识，二者相互合作，相互交流。教师应运用各种形式和途径，充分调动学生的主观能动性，引导学生参与到教学之中，最大限度的让学生之间相互合作与交流，从而达到共同进步的局面。教师在小组合作学习过程中，应当充当参与者、引导者，适时的指出学生的错误与不足，参与到小组讨论之中，这样不仅能促进师生之间的友谊，还能形成良好的教学氛围。
　　比如说，当进行《燃烧和灭火》这一章节教学时，首先，教师利用PPT课件，给学生展示一些关于火的图片、文字和视频，从而激发学生的探究欲望：接着，让学生自由的进行分组，要求学生小组内部制造一种物质的燃烧，并在有限的时间内恰好停止，让学生总结物质燃烧与哪些因素有关;最后，教师进行演示实验，让学生观察其中的现象，一步一步的引导学生知晓燃烧需要什么条件。教师给小组布置灭火的相关内容，小组内部进行充分的讨论与探究，采用实验验证其灭火的原理，学生通过讨论交流，不断提升合作意识和创新精神，体验探究过程中的喜悦，从而加深对燃烧和灭火的理解，显著增强学生的探究欲和深度学习的能力。
　　总结
　　综上所述，培养学生深度学习能力的方式多种多样，需要教师以化学知识为基础，不断发掘教学策略，这样才能不断提升学生的深度学习能力。作为一名初中化学教师，应该以学生为主体，激发学生的学习兴趣，采用小组合作学习、生活化学习等形式，让课堂充分着趣味，这样才能显著增强学生的综合素养，从而培养一批又一批具备高能力的有为青年。
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