核心素养下初中数学阅读课堂的构建研究

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　　【摘要】随着我国教育的不断进步和发展，我们已经从应试教育的教学模式走向了现在的新课程改革教学，在这样的教学模式之下，相关教学研究人员针对不同的教学科目研究出了很多新的教学方式。尤其在目前核心素养教学理念下，对初中数学教学有了更深一步的探讨。本文就核心素养下初中数学阅读课堂的构建进行研究，希望可以帮助到更多初中数学教师和学生。
　　【关键词】核心素养;初中数学;阅读教学;课堂提升
　　核心素养是现在每个初中数学教师当下都必须重视的问题，因此，教学时不能再像以往那样只关注学生的考试成绩，而要从多个方面对学生进行培养，加强学生多方面的能力养成，为学生的将来打下一个坚实的基础。而且，初中阶段是一个非常关键的时期，对学生的成长和能力养成起奠基作用，因此，每位教师都要对这一时期的教育问题多加重视。
　　一、核心素养下初中数学阅读课堂的现状和问题
　　1.教师教学方式落后
　　在新课程改革的教学背景下，很多初中数学教师都开始采用新的教学方式进行教学，但还有一些教师对新课程改革的研究和理解不是特别的深入，所以依然采用传统老旧的教学方式。数学本身是一门非常活跃、非常有逻辑性的科目，如果教师不懂得更新思想，就无法带给学生有效的教学体验。很多初中数学教师采用的方式依然是应试教育模式下传统方式，一味地让学生死记硬背或做大量的习题，将学生当作被动的学习机器。当下，我们应时刻将学生放在教学的中心位置，所以，存在这方面问题的教师一定要及时改正。
　　2.教师的教学目标模糊不清
　　如果想带给学生更好的教学，就需要教师制定科学的教学计划，设立正确的教学目标，如此才能在正确的道路上进行教学。但经相关调查研究发现，现在很多数学教师的教学效率和水平之所以一直停滞不前，就是因为缺乏教学目标。很多教师依然没有弄清楚现在的学生最需要的是什么，或者最需要什么样的教学方式。只是一味地按照自己的想法和计划进行教学，忽略了学生的想法。如今的教学理念是培养学生的全面性，而不单是学生的知识储备。所以，这就需要初中数学教师在今后的教学中多加注意，将学生的需求和能力融入教学计划和教学目标的制定中。
　　二、核心素养下初中數学阅读课堂的改进策略
　　1.通过培养学生的数学阅读意识来提高初中数学阅读课堂的有效性
　　很多初中数学教师认为，数学是一门逻辑性很强的学科，不像语文那样有大量的文字所以不用阅读，这样想是完全错误的。正是因为数学的逻辑性很强，才需要反复阅读和理解。但是现在很多初中数学课堂都欠缺了阅读这一过程，那么就需要通过培养学生的数学阅读意识来提高初中数学阅读课堂的有效性。初中时期对学生来说是非常重要的时期，想要更好地学习数学，就要深入了解数学。比如：在学习“丰富的图形世界”时候，教师在教学之前，不要急于将知识全部传输给学生，可以先让他们将整节课的内容阅读一遍，通过这样的方式，首先让学生进行阅读理解，了解这节课需要了解和学习的内容是什么，然后教师教学时，学生就会理解得更加透彻，也能更清楚教师讲解的内容。通过这样的方式，能够逐步将学生的阅读意识培养出来。
　　2.通过培养学生的阅读运用能力来提高初中数学阅读课堂的有效性
　　现在初中数学教学内容存在一定的局限性，数学的知识非常广阔，很多都存在于课本之外。教师可以通过培养学生的阅读运用能力来提高初中数学阅读课堂的有效性。在整个教学过程中，教师可以将一些课外教学资料引入课堂，加强学生的阅读范围。比如：在学习“有理数的加法与减法”时候，教师可以提前准备相关历史资料，比如：有理数的研究历史、有理数的由来等。让学生在除了课本之外的地方也可以进行阅读学习，增强他们的知识储备和阅读能力。数学本身就需要学以致用，学生只有真正的了解了，才能更好地应用。
　　3.通过多媒体技术来提高初中数学阅读课堂的有效性
　　在现在的校园里，已经出现了越来越多的多媒体教学设备。教师可以通过多媒体技术来提高初中数学阅读课堂的有效性。比如：在学“主视图左视图俯视图”时，教师可以通过视频对学生进行教学，视频可以展现三种不同的角度图，然后学生通过对本课知识的阅读进行更深入的了解。这种方式可以加深学生对知识的理解。
　　综上所述，随着我国教育的不断进步和改善，数学教学方式也趋于多元化，但阅读教学还需要广大数学教师多加关注和重视，找到教学中的问题所在，并不断改进和调整，以带给学生更好的学习体验。
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