新形势下的小学德育
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摘 要：教育的本质属性决定德育是学校教育的主旋律，是各项工作的核心思想。五育并举，德育为先。随着社会的不断发展，人们对人才的要求已不仅仅局限于知识层面，德育成为衡量人才的重要标准。因此，教育者在传授知识的同时，更要注重对学生进行德育，力争把学生培养为德才兼备的综合型人才。但随着社会功利化主义的逐渐加深，小学德育工作的开展受到各方面因素的制约，让小学德育举步维艰，不能朝着预设的方向良好发展。针对目前小学德育工作中存在的问题进行深入浅出的分析，并提出有效的解决措施，旨在提高小学德语教育的质量，有效推动我国基础教育的顺利进展。
关键词：新形势;德育;小学
伴随着经济的迅猛发展，我们的德育现状令人担忧。大街上，垃圾袋满天飞，随地吐痰的大有人在;公交车里，不给孕妇、老人让座的比比皆是;摔倒的老人，人们犹豫着要不要扶。而在前一段时间的新闻报道中，日本发生了地震，很多人积聚到难民营居住，当他们离开时，人们惊奇发现地上竟然没有一张废纸。因此，提高我国的国民素质迫在眉睫。作为教育者，我们更有责任和义务推动我国德育的有效发展，把我们优秀的文化相传下去。那么，新形势下，教师该如何提高德育的质量呢？这正是本文探讨的主要话题。
一、新形势下德育存在的问题
1.社会教育
随着社会环境的不断发展，我们的生活的物质和精神环境有了很大的提高。但也出现这样或那样的问题。比如，随着网络的不断迅猛发展，一些不健康内容也一应而出，这对心智发育还不成熟的小学生将产生恶劣的影响。小学生沉迷网络游戏、见网友、滥用网络语言等现象层出不穷。严重腐蚀了他们的心灵，影响了他们身心的健康发展。因此，呼吁绿色、健康网络的呼声越来越高。另外，一些不健康的社会舆论也对小学生造成不良的影响，像金钱至上、学习无用论等，这些都阻碍德育的顺利进行。
2.家庭教育
我们知道家庭教育对学生的影响是最深刻的，也是刻骨铭心的。家庭教育的好坏直接影响着良好习惯行为的养成。但随着城市化的不断发展，越来越多的父母出去打工，把抚养、教育孩子的重担落在爷爷、奶奶身上。老人由于年代的原因，他们只重视对孩子的物质满足，认为只要孩子吃得好、穿得好就可以。忽略对他们的习惯、心理等方面的教育，使得现代的孩子形成感情脆弱、自私任性、以自我为中心等性格。并且道德意识缺乏，听不进家长或教师的批评，容易产生逆反心理等。
3.德育方式落后
受传统教育的影响，很多学校的德育方式落后，教师习惯“满堂灌”的说教方式，学生只能被动接受。这样落后的教育方式，不仅不能激发学生德育学习的兴趣，还很难引发他们的情感共鸣，让德育效果大打折扣，德育效果不尽人意。
二、新形势下德育的意义
良好的道德品质是一个人立足社会的基本条件，也是生存发展的首要因素。德才兼备是社会发展对新型人才的要求。很多用人单位的用人理念是：“有德有才是正品，有德无才是次品;有才无德是毒品，无才无德是废品。”由此可见，人们对人才的要求越来越高，特别是品德的要求已经被提携到首要因素。此外，小学生正处于养成教育的关键时期，这一时期的德育为他们今后的学习奠定坚实的基础。而且这一时期的小学生可塑性强，他们就像一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”。因此，教师要抓住这一关键时期，对学生进行积极的引导，塑造他们美好心灵，陶冶情操。
三、新形势下德育的有效策略
1.以生为本，创新德育教育方式
新课改提出“以生为本”的教育教学理念，倡导学生是学习的主体，教师应积极发挥学生的主观能动性，把学习的主动权交给学生，教师则退居幕后，以“导演”的身份指导学生。这就需要教师在德育中，充分尊重、理解学生，不要以“师道尊严”高高在上的态度命令学生，而应该放下身段，以“朋友”的身份走进学生中，与他们一起商讨、交流，并有计划、有步骤地引导学生向学习目标不断靠拢，真实实现“学生主体、教师主导”的教育教学理念，让德育在学生的主动参与中逐渐渗透、逐渐内化。
如一次上课时，班里两名学生因为“占地多少”产生矛盾，竟然不顾上课时间，吵了起来。我把两人先安顿好后，继续上课。下节活动课时，我把这一现象作为德育的重要话题，对学生展开关于“团结、友爱”的教育。为了让学生从思想上真正有所收获、有所感触，活动中我充分发挥学生的主观能动性，先组织学生观看“蚂蚁横扫树木”的视频，接着，让学生针对这一现象谈感想。“简直不敢想象。”“太厉害了。”教师顺势引导学生：“一只蚂蚁有这么大的力量吗？”“当然没有。”学生大声地喊道。“它们是怎么做到‘横扫树木’的？”“因为他们团结。”“由此可见，团结的力量是无穷的。”此时教师引动学生结合实例说说团结的重要性。在教师的鼓励和带动下，学生谈古论今，有的说到郭子仪和李光弼团结协助，平定安史之乱;还有的想到正是因为中国女排的团结，才获得“五连冠”的辉煌成绩。在学生充分认识团结重要性的基础上，最后，我追问：“你在平时的学习和生活中，该如何团结同学呢？”这一贴近他们生活实际的问题，立刻在学生中间引起轩然大波，他们纷纷积极发言，有的说“当同学有困难的时候主动帮助他或她。”“不为一点鸡毛蒜皮的小事斤斤计较。”课堂气氛异常热烈。此时，先前两名因为“占地方”发生矛盾的学生也冰释前嫌，坐在一起积极讨论。就这样教师从学生的学习和生活中提炼出德育的主题，激发学生学习德育的兴趣，并在活动中有意识地引导学生，把他们的思维认识逐渐从表及里、由浅入深的深化拓展，从而培养学生的集体荣誉感、增强班级凝聚力，让学生懂得如何与同学搞好关系、如何与同学友好相处等。教育无处不在，只要教师有一双善于发现的眼睛和坚定的教育信念，相信，我们的德育必定会迎来崭新的明天。
2.以信息技術丰富学生德育的渠道
随着科技的迅猛发展，信息技术以其强大的影响力改变人们的生活、学习和工作的方式，同时也改变教育教学的方式。它凭借其图画、色彩、视频、音频等独特的优势，全面刺激学生的感官系统，带给学生全新的学习体验，从而激发他们浓厚的学习兴趣。在德育中，教师要充分利用现代化的教育手段，改进传统“说教式”的德育模式，通过信息技术把僵化的语言文字生动化、形象化，赋予它们鲜活的生命力，从而丰富学生德育的渠道，让德育收到事半功倍的教育效果。 如针对现在的小学生娇生惯养的性格特点，教师从网上搜索“最美孝星”的视频为学生播放，看着视频里一个个与自己同龄甚至比自己小的少年，由于各种原因，不得不早早地用自己稚嫩的双肩挑起照顾亲人的重担时，学生被感动得哭了，强烈的画面感带给他们心灵的震撼，让他们久久不能忘怀。对比自己幸福的生活，在珍惜的同时，学生决定学会自理、自强，生活中自己的事情自己做。这样的教学效果远比教师单纯的理论说教更有效。不仅如此，教师还运用信息技术，让他们观看“法制教育”“感动中国十大人物”“远离毒品”等一系列的德育视频或图画，增强他们直观体验，给他们留下深刻的学习印象，大大提高德育的效率。
此外，教师还可以以班级为单位建立本班的网页和班级群，学生在平时的学习和生活中有什么困惑都可以与教师沟通交流，也可以给教师留言，通过这种现代化的教育手段，加强教师与学生的沟通交流，增进师生之间的感情，从而及时帮助学生在平台上进行情感的抒发，更好地渗透德育。
3.家校合力，提高德育的效率
家庭教育对学生的影响是深刻的、也是他们养成良好行为习惯和健康心理的有力保障。因此，教师要想提高德育的力度，一定要充分发挥家长的教育作用，通过有效的沟通和交流，促使家长主动参与到对学生的德育中，使得家校形成一股力，增强德育的影响力，不断提高德育效率。
例如，孩子是家长的影子，孩子在德育方面的短板都可以在家长身上找到“原版”。因此，教师首先要说服家长平时注意自己的言行，为孩子树立一个良好的学习典范，用自己积极的道德情感和道德行为潜移默化地影响孩子，让他们趋真、求善、向美。不断提升他们的道德修养，其次，教师要针对学生的某种道德行为有针对性地与家长展开沟通交流，通过双方平等交流，彼此了解学生在校和在家的表现，分析造成学生这一道德行为的原因，并向家长提出科学合理的教育方法和策略，使家长配合教师的教育方式，让德育收到事半功倍的效果。在具体的工作中，教师可以利用上下学家长接送孩子的有利时机展开针对性的沟通，也可以把具有某些相似品德意识和行为特征孩子的家长召集在一起，与家长平等地分析和交流，在集思广益中总结出科学有效的教育策略，让德育取得最大效益。
教育不是学校单方面的事情，它需要家庭、学校、社会的共同参与。作为教师，我们要呼吁社会教育、提高学校教育、加强家庭教育，才能切实提高德育的质量。
总之，小学是学生接受德育教育的初级阶段，也是人格形成的关键时期，这时期任何不良的影响都会让他们的思想道德出现偏差，作为学生接受教育的重要场所—学校，学校要将德育工作放到首位，创新德育方法，运用现代化的教育手段、加强与家长的沟通和交流，让德育之花盛开在每个学生的心里。
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编辑 冯志强
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