浅谈小学数学自主探究学习方式的运用
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摘 要：学生自主学习能力的提升需要学习兴趣以及学习欲望的支撑。小学数学教师应创新教学模式，让学生从“学会”走向“会学”。就小学数学教学中自主学习探究能力培养方式进行分析，希望对从事这方面的学者有所帮助。
关键词：小学数学;自主学习能力;让学引思
科学技术发展速度加快，日常生活与数学不可分割，同样，数学也是推动科学技术发展的重要因素。因此，学好数学知识有助于端正人们看待问题的思维，提高解决问题的效率。小学作为学习的起点站，如果教育方式存在问题，则可能导致学生后续学习道路异常曲折，而且小学生不具备分别是非的能力，容易受到教师影响。因此，在小学数学教学中学生自主学习能力的培養非常重要。
一、强化学生与数学教学的联系
强化学生与数学教学的联系，可达到进一步增强学生自主学习能力的效果。由于小学数学教师过于重视教学目标，而缺乏对班级学生的认识。为此，教师必须加强班级学生与数学教学的联系，通过把握学生的兴趣爱好、学习能力，适当调整数学教学方式。例如班级学生喜爱动漫，则教师可通过设置动漫情景来间接传授数学知识：“大家知道喜羊羊动画片中有哪些角色么？”“如果灰太狼抓住两只羊，请问还剩下几只羊？”由此，学生的学习兴趣被调动，高度集中注意力，学习效率大幅提升。同时，教师必须把握数学知识难度，部分学生的基础能力较差，因此，其难以跟上教学进度。教师必须坚持“层层递进”教学原则，将数学课程与学生紧密联系起来，消除学生的畏难情绪，引导学生在逐步学习的过程中形成正确的数学观点和思想，协助教学工作的开展，促进学生自主学习能力的提升。
二、让学引思，促进学习生活化
只有将兴趣充分利用好，才能为“让学引思”学习观念的实践打下基础，提高学生自主学习能力。数学这门学科其实充满了乐趣，如果采取正确的学习方法，数学课堂会变得十分有趣，学生学习兴趣也会很高涨;如果方法不正确，学生会感觉很枯燥，也就不能将数学学科蕴藏的奥秘发掘出来。所以教师要对学习内容及手段合理地设计，对自主开放式的情境加以创设，让课堂学习变得生活化，使学生学习兴趣得到激发，从而对数学学习更加积极而且主动。如可以准备4个苹果，分给4名同学，应该怎么分？学生会将答案脱口而出每人一个，那么如果4个苹果平均分给8名同学，这应该怎么分？学生陷入思考当中，思考了许久，回答出一人一半的时候，教师首先应给予充分的肯定，然后将关键的问题引出来，向学生发出提问半个苹果该如何使用数字表示，这里就引申出分数的概念，这种启发方式具有渐进式的特点，能够使学生学习兴趣得到有效的激发，从而使其迅速进入最佳的学习状态当中。又比如，学习“用字母表示数”时，很多学生都不理解其含义，教师可以通过举例子加强学生的理解，使学生思考更灵活。例如，一辆面包车有四个车轮，八个座位。两辆面包车，八个车轮，十六个座位。那么如果面包车有x量，车轮、座位数量各怎么表示？学生回答：“车轮数量为4x，座位数量为8x。通过这样的引导，学生的思考能力能够大大提高，同时也加强了学生自主探究学习方面的能力。
三、丰富游戏形式，激发学生学习欲望
教师在游戏化教学应用中要合理地设置教学的各个环节，提高学生学习欲望，进而促进学生自主学习能力提升。学生在课堂的注意力一般可以集中10分钟到20分钟，那么，教师就要在这一段时间内为学生讲授本节重点，提高学生学习的质量。剩余时间，教师可以通过游戏，强化学生对知识的记忆与理解，再次加强学生注意力，提高教学的效率。除此之外，教师要丰富游戏形式，且要紧密地与本节教学内容相结合，为学生提供更多新鲜益智的游戏，提高学生的学习兴趣，让学生在游戏中提高探究能力与合作能力，促进师生交流。比如，学习“直线射线和角”时，对于直线，教师可以让几名同学站成一排，所有学生张开双臂，表示直线相连，两端无限延伸;对于射线，教师参考直线做法，让学生站成一排，张开双臂，起点第一位学生放下一侧手臂，另一个手臂与身旁学生手臂联系，表明射线只有一个起点，没有终点;对于角，教师可以让学生站成锐角、直角、钝角、平角、周角，促进学生对各种角的认识。
四、重视课堂提问，提高学生自我思考能力
发挥课堂提问的作用，课堂提问可以提高学生注意力，同时也有助于教师与学生的交流。学生通过回答教师的问题，可以进一步理解知识，在一次次思考中发现自身学习的不足，不断地完善，从而获得数学学习的成就感;第二，丰富数学教学的方法，带动课堂气氛。教师可以通过合作探究式教学方法、游戏法等来促进学生的数学学习，提高数学教学的有效性。比如，在学习“表内乘法”时，教师可以利用游戏法来对学生进行乘法的训练，例如，教师说出“3×2”“4×3”等，学生需要立马凑成所得结果的数字，这样不仅锻炼了学生的乘法，而且对学生自主学习能力的培养有所帮助。
总之，在新课改中我们要重视小学数学教学方法的改革和创新，提高学生自主探究学习方面的能力。这是优化数学教学的重要手段。完善小学数学教学环节，让学生可以通过自主学习，提高知识储备，找到适合自己的学习方法，为今后学习找到学习的方法及方向，从而促进自我能力的提升。
参考文献：
[1]阮征.小学数学教学中自主学习能力培养方式探究[J]. 科教文汇，2017（22）.
[2]林华.小学数学教学中自主学习能力的培养方法探索[J].中华少年，2017.
[3]蔡飞.论小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 课堂内外（教师版），2017（8）.
编辑 段丽君
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