大数据环境下学习分析技术在小学英语教学中的应用

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　　 摘 要：随着信息化时代的到来，教育也被纳入其中。不仅是教育改革和新课程标准的综合要求，在时代发展的趋势下，小学英语教学也需要有所革新。大数据时代的小学英语教学模式正在向创新型发展，如何利用大数据整合学习资源、提高课堂效率、帮助学生学习更多的英语知识是每一位小学英语教师需要思考的问题。信息化时代下，大数据既可以拓展学习资源，也能够更便捷地实现个性化教育。从技术角度着眼，分析大数据有利于小学英语教学模式更新的具体方法，帮助改善传统课堂的缺点，使学生学好英语这门语言学科。
　　 关键词：大数据;学习分析;英语教学;小学英语
　　 互联网的迅速发展是大数据时代生成的基本条件。联合国早在2012年就已经指出，大数据时代已经来临。经过近几年的发展，大数据在小学英语教育中已经有所运用。但仍然运用得不充分、不完善，还有待小学英语教师进一步探索。大数据时代的英语教学主要用于改变传统英语教学的局限，改善学生“哑巴英语”的学习通病，并通过互联网向学生传递更多的英语文化知识，拓展学生的文化视野。从技术监督分析有利于更好地探索出新的英语教学模式，从技术手段满足学生的个性化发展。
　　 一、如何定义教育中的“大数据”运用
　　 大数据时代到来的时代还不久远，作为一种新兴的科技，它还处于被认识和被开发的阶段。它能够高效率地检索、查阅、整理和传输各种互联网信息，形成一个庞大的信息网络。随着社会技术的不断发展进步，大数据已经进入了我们生活的方方面面。教育领域应用的现代化大数据科学技术，只是其中的一个部分。如果将所有领域的所有大数据技术看成一个整体，那么教育领域中小学英语教学对大数据技术的运用只是一个子集。它所依托的就是教育活动这一部分的数据库中能够调动和使用的数据信息。这些信息蕴藏着巨大的开发潜能，能够帮助现代的小学英语教育走上一个新的台阶，帮助教师获取更多的授课经验和备课资源，为学生提供更多的学习资源，甚至运用技术为师生交流、家校联动搭建出一个高效率的网络平台等。
　　 因此教育的大数据不仅仅是狭义上的“数据”，它还具有很多划时代的意义。它能够推动教育改革向现代化发展，促进教育生产资料的转变，运用更多的现代科学技术提升教学内容的合理性，满足学生个性化需求以填补传统课堂的缺陷等。除此之外，还能通过提高网络技术完善教学评价模式，推动教育事业的实质性快速发展。
　　 除了教育资源外，大数据中的学习分析技术也是运用到小学英语教学中的重要技术内容。学习分析技术能够对教师课堂教学进行评估，通过反馈学生的接受能力和接受程度的有关数据进行综合分析。通过分析学生的学习情况和学习成果，指导小学英语教师对课堂设计和作业布置等学习环节进行调整。学界普遍认为这种利用了大数据的学习分析技术，能够更好地帮助小学英语教师掌握各个学生的不同学习情况，在制订适合整个班级的课程计划时，还能够参考个别同学的学习情况开展个性化教学，真正把学生放到课堂的主体地位，为教师的教学活动提供数据参考的精准帮助。同时，学生可以通过学习分析技术进行自我评估和教学评价，形成师生间的有效沟通。因此，学习分析技术对于冲破传统课堂“一刀切”“满堂灌”的低效率模式是很有帮助的，还能够帮助教师及时调整教学模式，吻合学生的个性化学习理念。
　　 二、大数据技术在小学英语课堂中的应用
　　 （一）融入微课模式，利用网络课程平台
　　 小学英语是学生的英语启蒙教学阶段。在线学英语课堂上，“听、说、读、写”都是十分重要的学习环节。而目前，小学英语教师出于教学进度的考虑和应试需求，往往忽略了对学生口语能力的培养，导致学生处于“哑巴英语”的尴尬境地。实际上在小学英语的学习中，提高学生的英语口语表达能力是很重要的。它不仅能锻炼学生的英语口语水平，还能够间接训练学生的语言逻辑思维能力。因此，小学英语教师可以利用大数据时代提供的学习资源，选择适合小学生阅读和模仿语音训练的网络课程供学生自主学习。在学习平台上可以通过学习分析技术监测学生的学习时长、学习情况等，还可以布置相应的口语作业，在数据平台上对学生进行相应的作业批改，达到“一对一”的教学效果和个性化发展的目标。
　　 （二）运用学习技术分析，调整教学模式
　　 教育是因人而异的，因此小学教师在进行英语课堂教学时，必须针对不同的学生不断地调整授课模式。在前文提到的网络课程平台中，可以通过学生完成作业的内容和情况，制订课堂计划。将课前预习和课后复习适当融入网络课程，并在面授课堂中讲解作业中学生遇到的难题和易错题。成绩报告分析是较为精确的一种学生学习程度分析数据，小学英语教师应该善于运用这一数据，提高自己的课堂效率，有科学依据地布置作业和设计课堂。
　　 （三）完善教学评价体系
　　 除了有成绩分析数据外，学生和教师之间的良性互动和沟通也是提高教学质量的重要内容。因此，英语教师应该建立完善的教学评价体系，依据大数据的网络技术，提供给学生评价教学的平台，倾听学生的建议和心声，真正做到为学生而教学，制订符合学生的教学计划。
　　 同时，这一形式还弥补了书面测试的不足，能够在网络平台中通过大数据分析掌握学生的口语能力学习情况，达到提高学生综合英语水平的教学目标。
　　 总而言之，大数据时代下，小学英语的教学模式也应该有所革新，符合社会发展的潮流。教师要善于利用新兴科技、完善课堂教学内容、提升课堂教学效率，并不断提升自己的教学技能，满足学生日益发展的个性化需求，磨砺出更好的小学英语课堂教学模式。
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