在初中英语教学中应用情境教学法的策略
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摘 要：在初中英语教学过程中，情境教学法是一种较为有效的教学手段，其能够营造良好的教学氛围，也能有效激发学生英语学习主动性，使其积极地参与到英语教学课堂上，从而有效保障英语教学质量，实现有效的英语教学。基于此，对初中英语教学中应用情境教学法的策略进行了研究。
关键词：初中;英语教学;情境教学法
在教育领域不断发展的环境下，各种英语教学手段层出不穷，多样化的教学手段为学生发展与提升提供了良好的保障，帮助学生有效地解决了实际生活中所出现的问题。英语作为现如今较为重要的学科，面临的人才培养要求也较高，不仅要进行基础英语知识教学，还需要做好学生语言应用能力的培养，让学生形成良好的听说读写能力。而情境教学法的有效应用则能促进这一教学目标的实现，所以本文也对其进行了如下概述：
一、情境教学法相关概述
所谓的情境教学法主要指的是在教学过程中创造一种包含真实事件、真实情况的教学情境，以此来让学生对问题进行探索，同时对知识进行自主理解与构建。若要从理论层面对情境教学法进行分析的话，我们能够意识到语言这一基础关键还是在于建构主义，强调的也是建构、情境、交流与合作;另外，建构主义还对外部知识学习进行了相应阐述，明确地规定了需要在学生已有的知识体系下，让学生与外部世界形成相互作用力，主动地参与到学习与知识获取之中。为此，构建主义的要求之一就是要进行情境教学，也只有真正让学生在情境教学法中学习其才能更好地理解知识点，从而实现知识建构的目的，这样，学生才能够真正成为学习主体，并且还能拥有一个相对自由的空间与机会。
二、在初中英语教学中应用情境教学法的价值
1.营造良好的课堂教学氛围
情境教学法在初中英语教学中的应用，能够将图像、声音、文本等材料有效地结合起来，然后呈现在学生面前。这些场景大多是按照学生真实的生活而创设的，整个情境的变化能够让学生更加积极主动地参与到课堂活动之中，毕竟身处在这种良好的课堂教学氛围中，整个学习效率与质量就能得到提升。例如，在对学生进行水果相关英文词汇教学的时候，教师就可以借助多媒体技术为学生展示出一些常见的水果图片，然后询问学生喜欢什么样的水果，这样整个教学氛围就会因此而变得更加活跃、生动，从而让整个英语学习变得更加简单。
2.激发学生英语学习兴趣
在初中英语教学中应用情境教学法，教师通常都会借助各种教学手段展开教学，像是图片、实物、多媒体技术、视频等等，这样学生学习的兴趣就能得到提升，同时也能更好地满足学生个性发展，促进学生对于知识的理解和把握。情境教学法在实施过程中，教师通常都会让学生直接融入教学情境之中，这样学生英语学习的兴趣能够得到进一步的提升。例如，在对学生进行Unit 3 This is my sister.教学的时候，教师就可以在教学过程中为学生准备一个盒子，在盒子之中放入学生在课前准备好的其家人的照片，然后在课堂上随机拿出来询问学生“Who are they？”或“Who is he？”，借助这一方式来有效实现情境教学，同时促进学生对于知识的把握和理解，真正有效激发学生学习兴趣。
3.提高学生学习自信
在初中英语教学中应用情境教学法还能有效提高学生学习自信，生动的教学情境能够让学生主动积极地参与到英语课堂学习之中，让学生学习自信心得到提升。在英语教学过程中，教师可以结合教学内容来为学生创设出相应的教学情境，为学生提出一些问题或者是任务，通过这种情境来有效引导学生尽快融入学习情境之中，这样学生就能在教师的指导下大胆地表述出自己的观点，从而有效提高学生英语学习自信心，促进之后教学活动的有序实施。
三、在初中英语教学中应用情境教学法的策略
1.以学生需求为出发点创设情境
初中英语词汇量较大，句法成分也十分复杂，学生在阅读以及学习过程中具有一定的难度，这也是初中英语教学质量一直无法提升的原因。在应用情境教学法进行初中英语教学的时候，要想将其价值有效地发挥出来，教师在教学过程中一定要以学生需求为出发点来进行情境创设，这样才能确保情境模拟的形式与内容是符合学生需求的，从而有效提高学生理解和把握。情境教学法在初中应用教学课堂中的使用本身就能提高学生英语学习自信心，还能营造出良好的教学氛围，教师在教学的时候若能结合教材内容以及初中生实际需求，来为其创设出生动且丰富多彩的教学情境，就能将其价值充分发挥出来，而学生也能在情境体验中感悟英语知识点。例如，在对学生进行Unit 7 How much are these pants？这一课时内容教学的时候，为了让学生能够学会使用相关句型进行对话，教师在教学过程中就可以结合实际来为学生创设出商场购物的情境，借助于多媒体技术来为学生投影模拟商场店面，以此来营造一个真实的商场购物氛围，加深学生对于环境的体验，之后再让学生进行角色扮演，让学生在情境体验中进行对话训练，这样就能有效深化学生对于这一课时内容的把握，提高学生口语能力。在英语教学过程中，教师一定要重视初中生心理体验，结合初中生兴趣点来为学生创设出相应的教学情境，这样才能进一步激发学生学习兴趣，有效提高初中英语教学效率和质量。
2.强化课程认识，重视知识与能力的迁移
在初中英语教学过程中，导入环节是十分重要的课程部分，一个好的导入过程也是确保课程有序实施的基础。为此，在初中英语教学导入过程中，教师就可以积极应用情境教学法展开教学，将情境教学与其他环节有效地结合在一起，不割裂课堂教学的完整性，这样就能让情境教学法的价值发挥到最佳，促进初中英语教学质量得以提升。例如，在对学生进行Unit 12 My favorite subject is science.这一课时内容教学的时候，教师可以在课程刚开始的时候为学生介绍一些科学家以及他们的成就，通过名人介绍来让学生对科学产生一定的兴趣与热爱，这样就能有效提高教学的针对性，为之后初中英语情境教学做好铺垫。总之，在应用情境教学法进行初中英语教学的时候，为了能够进一步强化学生对于情境的理解与使用，教师可以在教学过程中多引导学生设身处地、身临其境地去感受，通过创设情境来引导学生多读、多思、多问，这样就能让学生很好地揣摩文章之中作者的情感，从而有效地进入认知学习之中。为此，教师在教学之前一定要开展广泛的理论学习工作，做好专门的培训与教育，针对教学之中的難点以及问题进行集中讨论，制定出相应的解决方案，同时做好教学调整，这样才能将情境教学法的价值发挥到最佳。 3.角色表演法
在应用情境教学法进行初中英语教学的时候，教师一定要以学生为主体，让学生加入到课堂教学内容学习之中，在教学过程中按照教学内容来为学生设计出具体的场景，按照教学内容为学生设计出具体的场景让他们进行表演，这样就能有效提高初中英语教学效果。例如，在对学生进行Unit 8 When is your birthday？这一课时内容教学的时候，教师就可以在教学过程中应用情境教学法进行教学，在课堂上为学生创设出一个表演参加生日晚会的情境，学生之间可以在这一过程中相互了解各自生日，增进同学之间的情谊，同时也能对这一课时教学内容形成较为深刻的理解和把握，让学生在情境中形成良好的意识。为此，在初中英语教学过程中要想有效应用情境教学法进行教学，教师可以将角色表演法应用到情境创设之中，这能够让学生真正成为英语课堂主体，同时也能在教学课堂上促进学生对于知识的把握和理解，最大程度保障初中英语教学质量。
4.借助多媒体丰富情境应用形式
在信息技术高速发展的时代背景之下，新颖的教学思路以及方式也为我们提出了较多的借鉴，教师在应用情境教學法进行初中英语教学的时候，还可以借助多媒体技术来丰富情境教学法应用形式，这样能够更好地发挥出其价值，有效提高初中英语教学效果。例如，在对学生进行Unit 4 How do you get to school？这一课时内容教学的时候，了解到一般学生到学校的方式以走路、自行车、小车、父母接送等为主，为了能够进一步提高情境教学法应用的真实性，教师在教学过程中可以借助计算机技术来进行模拟，让学生对不同的模拟人物进行控制，然后以此来进行安全上学比赛，这样不仅能够对学生进行这一课时知识的教学，还能有效渗透安全教育思想，进一步拓展初中英语教学深度，让学生对英语学习的兴趣得到有效提升。除此之外，教师在教学过程中还可以积极借助于网络平台来为学生布置学习任务，然后按照学生实际情况来将其分成几个学习小组，让学生小组之间在网络上查找资料、展开合作学习，这样就能让学生各方面能力得以提升，另外在解决问题的时候也能借助网络平台寻求教师的帮助，从而有效保障初中英语教学效果。最后，在借助多媒体技术进行初中英语情境教学的时候，教师还可以将影视作品应用到初中英语情境教学之中，结合教材内容来为学生选择恰当的影视作品进行辅助教学，这样就能进一步提高初中英语教学效果。
综上所述，情境教学法作为现如今常用的教学手段，能够让学生在英语教学课堂上更加直观且真实地体验知识，有效提高学生英语学习效果。为此，教师在初中英语教学过程中，一定要意识到情境教学法的价值，结合英语教学内容与学生实际来为其营造出良好的英语课堂氛围，借助情境有效激发学生英语学习兴趣与主动性，从而真正提高英语教学质量，让学生得到全面发展与提升。
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编辑 王彦清
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