笔记在初中英语教学中的有效运用
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摘 要：语言是一种社会约定俗成的人造语言规则，在语言接受角度而言，亦是对客观存在物的认知。所以任何语言的学习皆需要进行长久的记忆，以能达到灵活调用以表达思想情感的目的。尤对于非由生活环境浸染而自觉达成语感的外来语学习来说，利用逻辑思维总结、记忆语言知识点的方式则更显得重要且必要。所以，笔记在英语学习中可谓為必不可缺的一项工作，而对其的有效运用亦为学科教学研究的一项重点。
关键词：笔记;初中英语;有效运用
初中生几乎处于英语语言系统学习的起步阶段，且学生主体已由儿童期步入青春期，相应的大脑用于专门进行语言存储的“布罗卡区”也已关闭，转而置于记忆区，即记忆是初中生进行语言学习的主要方式。所以，集合重点知识的笔记学习与记忆形式具有强大的理论支撑与科学依据。但学生往往无法很好地利用笔记，导致徒劳的“记而无益”，这便对教师对笔记工作的正确引导和督促提出了要求。下面，我便从引导划分笔记模块、督促记忆笔记内容、笔记课本结合运用三方面对其在初中英语教学中的有效运用详做阐述。
一、引导划分笔记模块，有序梳理知识
笔记本身质量的高低直接关联其最终作用发挥程度的高低，而对其高质量的打造主要依托其内容的重要性与条理的清晰性，但此二重要求亦是多数学生无法进行明确分辨与选择的难点。往往表现为完全照搬书本而无重次要之分、重次要知识点混合记录而无任何条理标示等。据此，教师应帮助引导学生进行正确而助于记忆的模块划分与知识梳理。
例如：在Where did you go on vacation？一单元的学习中，我引导同学们将本单元笔记划分为“单词记忆法”“重点短语及其运用”“重点语法及其运用”此三个模块，并在讲课过程中实时提醒同学们进行记录。如在“单词记忆法”部分，我建议同学们将本单元新增的音标记忆法进行记录，例子说明如“activity[？覸k'tIv？藜ti]”一词，“ac”对应[？覸k]，“ti”对应[tI]，“vi”对应[v？藜]，“ty”对应[ti]。在“重点短语及其运用”部分，记录如“stay at home”，举说明之例为：“I stayed at home most of the time to read and relax.”在“重点语法及其运用”模块，记录如一般过去式的特殊疑问句与一般疑问句，并在其后进行举例说明：Where did you go on vacation？I went to the mountains.并在对应处标明“特殊疑问词+did+动词原型”等进行解释说明。如此的引导不仅利于学生对本单元重点知识的总结，而且长此以往将必让其学会此类清晰的笔记整合法，进而进行自觉自主的笔记记录。
二、督促记忆笔记内容，实现笔记价值
经过长久的实际教学，我发现大多数学生更重视的往往是课本，而笔记的用处只在符合所谓“老师的要求”，即在字斟句酌完成之后便束之高阁，不再过问。此时，笔记则转变成为一项负担，而非其本来的初衷——学习辅助资料。所以，教师应引导学生让其意识到笔记的价值，并督促其对笔记内容进行重点记忆，以真正发挥笔记的作用。
例如：针对上述所做的Where did you go on vacation？一单元的笔记内容，我采用了第二天随机抽查、默写的方法以督促其记忆笔记内容。且在每单元的讲解结束后，我都会组织单元小测，而检测内容大多为笔记内容，以此督促同学们背诵和记忆。除此针对既定知识的督促记忆外，我还会从笔记中提取方法、句型结构等具有根源性、普遍适用性的知识，赋予新的具体内容进行灵活考查。如针对本单元重点句型之特殊疑问句，我则让同学们翻译“你昨天去哪儿了”“这些衣服你最喜欢哪件”等句子，同时根据自身实际情况进行自由问题回答。如此将大有利于学生对此基于笔记的句型表达法的真正掌握与自由运用。
三、笔记、课本结合运用，完善知识结构
笔记来源于课本，是对教材众多英语知识的精华提取，所以其必得与课本相结合才能使学生获得相对全面完善的认知，同时习得一定的学习趣味。因为课本中有生动完整的生活化情境、有多样化的内容、有色彩缤纷的插图等诸多不同于单纯枯燥的语言知识要素。
例如：在上述Where did you go on vacation？一单元的笔记复习中，为帮助同学们进一步搞清“anything”“something”“anything”“everything”和“nothing”之间的区别，我则建议同学们将其与本单元对应教材中“3a”部分的情景对话结合起来，在增强记忆趣味性的同时，了解其具体的运用方法。再例如：为帮助同学们更深入地感知本单元重点句型的运用，我建议同学将笔记内容与教材“2d”部分结合起来，在“Jane’s diary entries about her vacation”一文的阅读理解与此部分语句理解的基础上，进行残词填空，以具体化的故事为依托，促进同学们对时态、“Who did you go with？”等特殊疑问句句型的深入理解。
英语笔记是对学科知识精华的提炼，是愈趋深厚的积累，是在非生活环境教育背景下的必经的英语学习过程。所以，教师应在学生学情基础上充分发挥笔记在教学质量提高中的重要作用。
参考文献：
[1]尹航.做笔记法在初中英语学习中的运用研究[D].哈尔滨师范大学，2015.
[2]唐华丽.小议课堂笔记在初中英语教学中的运用[J].科普童话，2015（10）：52.
编辑 王彦清
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