数学日记在初中数学教学中的运用
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摘 要：随着时代的不断发展，创新教学方法出现在初中数学教学中，甚至出现了学科之间的融合。数学日记在初中数学教学中初步进行尝试和应用，达到了良好的教学效果，能够引导学生对日常学习进行总结和反思，实现数学思维的发展。从日常教学实践入手，探索数学日记在初中数学教学中的应用。
关键词：初中数学教学;数学日记;学习动力;学习方法;学生反思
在初中数学教学中使用数学日记，能够让学生对自己的数学思维进行梳理，并且能够学会自我评价，从而掌握数学学习的有效方法，实现学习水平的提升。因此，教师应认识到数学日记的重要性，在教学中注意将数学日记和数学教学进行融合，从而使学生跨学科的学习能力也能够得到提升。
一、激发学习动力，鼓励学生实践探究
在初中阶段，学生已经具备一定的数学基础，但是在学习中缺乏积极性，没有主动学习的意识。教师应注重对学生学习动力的激发，通过数学日记让学生对数学知识产生兴趣，产生不断探索的热情，从而实现综合能力的发展。
例如，在学习《从三个方向看物体的形状》的时候，我让学生在课下自由寻找参照物，对其从三个方向进行观察，并将其以数学日记的方式记录下来，在下节课的时候进行讨论。有的学生回家之后，观察了家中的学习桌，他在数学日记中写道：“我在日常生活中接触最多的东西就是我写作业、学习的书桌，因此我对书桌进行观察。从正面来看，书桌是由一个平面和两条直线组成的，从上面看，书桌是一个长方形，而从侧面看，虽然书桌也是由一个平面和两条直线组成的，但是这个平面比正面看的平面要短很多。从三个方向看书桌，书桌的形状也是不一样的。数学渗透在我们的日常生活中，给我们带来了新的思考方式，数学真的很神奇。”通过数学日记，能够让学生具备主动发现数学的能力，从而使学生在自主探究过程中产生学习兴趣。
二、学习方法指导，养成良好学习习惯
很多学生在学习数学的过程中，都是盲目跟从教师的脚步来学习，因此学习效果不够理想。在问到学习数学的方法的时候，很多学生都不知所措，尚未形成适合自己的学习方法，影响了学生自主学习能力的提升。因此，教师可以使用数学日记的方法，帮助学生对日常数学学习中的小技巧进行记录和总结，从而养成良好的学习习惯。
例如，在学习《应用一元一次方程——追赶小明》的时候，我让学生在课前先对本课内容进行预习，并将预习过程中遇到的问题记录下来，在上课的时候有针对性地听课，及时解决问题。在课堂教学之后，我让学生将自己在本节课中掌握的知识进行整理，并且尝试对题目进行改编，重新创作一个应用题，并写出解题步骤。在我的指导下，学生对数学学习的方法有了更加深刻的领悟，经过一段时间的訓练，能够养成一定的习惯，主动在课前进行预习，并将学习过程中遇到的问题和解题技巧记录在数学日记中，从而形成连贯的数学思路。在数学教学过程中，利用数学日记，能够帮助教师对学生进行学习方法的指导，从而使学生养成良好的习惯，最终实现数学思维的发展。
三、引导学生反思，逐步提高学习水平
在数学教学中，我们常常发现，很多题目并不难，但是学生却经常做错。究其原因，是学生没有对自己做过的题目、学过的知识进行反思，使相同的错误不断犯，不利于学生综合能力的提升。因此，教师可以让学生将自己在日常学习中经常犯的错误整理在日记上，分析自己出错的原因，为日后的学习奠定良好的基础。
例如，在学习过程中，我在每次考试、做练习之后，都让学生对自己的错题进行分析，并总结出错误的原因。有的学生在日记中这么写道：“在好几次考试中，我都发现我每次看到题目的时候都非常自信，但是在计算出来的时候，结果却总是错误的。我非常郁闷，百思不得其解。后来，我在每次做题的时候，将自己的做题步骤记录下来，一步一步进行检查，才发现原来每次我总是马虎，在关键部分出现错误，从而使整个题目的计算出错。因此，我以后做题的时候一定要改掉粗心的毛病，仔细做好每一步，防止计算结果出错，不让自己再度功亏一篑。”通过在数学日记中反思自己的不足，能够使学生发现自己在数学学习中存在的问题，并且及时改正，使自己的数学学习效果更好，突破日常学习中的困境，达到最佳境界。
总之，随着课改的不断深入，数学日记成为教师和家长认可的一种数学教学方法。数学日记不仅可以提高学生的数学成绩和教师的教学水平，更重要的是，数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、有用的，增强学生学习数学的兴趣。由此可见，在现代教育中，数学日记这一全新的教学方法有其不可替代的作用和功能，教师应利用数学日记激发学生的学习动力，使学生养成良好的学习习惯，让学生在日常学习中不断反思，从而促进学生的长远发展。
参考文献：
[1]袁静.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效方式分析[J].中国校外教育，2018（14）：78.
[2]孙鹏.数学日记在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2016（6）：217.
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