精准扶贫视角下农村留守儿童教育问题探讨
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摘 要：当前我国的教育改革发展背景下，针对农村留守儿童的教育问题，国家在政策上有了落实，精准扶贫政策当中对农村留守儿童教育发展有着很大的扶持力度，和时代发展的要求是相符合的。先就农村留守儿童教育的特征以及发展现状加以阐述，然后就精准扶贫视角下农村留守儿童教育问题和策略的实施详细探究，希冀能从理论层面探究，为解决农村留守儿童教育问题有所启示。
关键词：农村留守儿童;教育问题;精准扶贫
将贫困区的孩子培养出来才是根本的扶贫策略，农村留守儿童的教育问题一直是一个难题，在当前的改革发展下，精准扶贫策略的实施对解决农村留守儿童问题有着很大的帮助。针对农村留守儿童教育的顽疾，通过针对性的措施实施，精准找到处理要害问题，这有助于提升教育的质量。
一、农村留守儿童教育的特征以及发展现状
1.农村留守儿童教育的特征体现
农村留守儿童教育的特征主要体现在几个层面：在年龄的特征上来说，主要是以“00后”为主，根据新的数据显示，当前留守儿童的年龄在0～17岁占95%，从性别的特征上来看，主要是男性为主，男孩的数量比较多[1];从教育的家庭方面的特征来看，主要是父母外出打工，或者是父亲外出打工母亲照顾为主;农村留守儿童教育的区域特征上，以中部地区为主，呈现出集中分布的特征，中部的农村留守儿童所占的比例相对比较大。
2.农村留守儿童教育发展现状
从当前农村留守儿童的教育发展现状能看到，城乡二元结构因素的影响下，农村和乡镇区域的教育质量相对比较差，和城市教育相比有着一定的差距。这些差距呈现在教育资源分配上是比较明显的，教育的机会选择也会向着城市倾斜，一些教育的激励举措也是向城市倾斜。农村儿童的义务教育质量相对比较差[2]。再者，从家庭教育以及社会教育和学校教育现状来看，存在着失序以及缺失等问题，三者之间的教育没有形成合力，出现了缺失的现象。农村留守儿童受父母缺失的因素影响，家庭教育几乎为零。而学校也对留守儿童的关注度不够。农村的留守儿童在情感上以及心理层面存在的失衡现象比较突出，这些都会影响其良好发展。
二、精准扶贫视角下农村留守儿童教育问题和策略
1.精准扶贫视角下农村留守儿童教育问题
从当前的农村留守儿童教育的现状能发现，在实际的教学当中存在诸多的问题，通过对这些教育问题的分析，就能为解决实际的问题提供有益帮助，主要的教育问题有以下几点：
其一，家庭教育缺失的问题。农村留守儿童的教育，从农村留守儿童的监护人自身素质来看相对比较低，父母外出打工后留守儿童接受家庭教育比较少。同时在代际抚养教育方面的问题也比较突出，入学的留守儿童在二胎政策前多是独生子女，所以受到了过度的溺爱，容易产生逃学以及厌学等问题[3]。家庭教育缺失方面主要是父母不能对孩子进行教育，外出打工后和孩子之间的联系沟通比较少，更无法对孩子的学习有更多的关注。家庭以及学校之间没有形成良好的互补教育，这就进一步加剧了教育的问题。
其二，素质教育相对比较缺乏。农村的留守儿童的教育当中，虽然在素质教育的推行下有了一定的改善，但是在素质教育的全面发展方面还有很长的路要走。中西部的农村教育多以应试教育为主，对学生的综合素质的培养重视度不够。农村的教育比较注重学生的成绩，教学中主要是将语数英三门课程作为主科，其他的都是副科。实际的教学过程中，对学生的综合素质的培养没有加大力度，通常对于留守儿童的成绩评价比较偏颇。
其三，学习的两极化问题严重。农村的留守儿童教育过程中所存在的问题中还体现在学习的两极化方面，情感的慰藉比较缺少。留守儿童的学习成绩有的比较优秀，从一开始成绩就好，能够延续到大学毕业，但是这一部分学生在学习上的压力比较大，生活上也有着很大的压力，缺乏父母的关爱以及家庭教育[4]。还有一部分留守儿童的监护老人对留守儿童比较溺爱，学生的学习成绩不佳，对学习不感兴趣，辍学率比较高。在两极化的发展方面，对农村留守儿童的教育的总体质量的提升就会产生影响。
2.精准扶贫视角下农村留守儿童教育策略
精准扶贫视角下的农村留守儿童的教育要从多方面加强重视，可从以下几点进行参考：
第一，加强家庭教育工作的开展。精准扶贫战略的实施过程中，要充分注重对地方经济的良好发展，能引导务工农民就近务工以及返乡创业，这样有助于保障农村留守儿童家庭完整性，这对解决留守儿童问题也能有着根本的保障。措施的实施当中要注重从户籍制的改革方面加强力度，将城乡二元结构对农民的限制打破，能让农民享受附着于城乡二元结构上的社会保障和福利[5]。城市对不合理的收费进行免除，减轻迁居农民的经济负担。不同家庭结构的留守儿童采用不通的帮扶措施，能积极帮助留存的亲友以及儿童进行沟通交流，避免家庭教育成为学校和社会教育的隔阂。
第二，素质教育的全面化开展。农村留守儿童的教育工作开展当中，要和精准扶贫的战略发展相结合，注重通过专项教育资金项目对农村留守儿童教育的扶持力度进一步加大。精准扶贫政策的实施中，对农村教育的扶贫资金要增加，鼓励企业以及私人等采用众筹以及捐赠等方式，能积极参与到农村留守儿童的教育办学以及生活条件改善等工作当中去。要积极鼓励学校重视对留守儿童的素质教育，在师资力量的建设方面加大力度，改善办公设施条件，要设立优待农村留守儿童教育专项薪资待遇，以找本引硕的方式上发挥专项资金的积极作用，吸引有本地户籍的本科师范生以及研究生返乡参与家乡的教育建设工作。还要注重强化农村教育的基础设施建设，注重学校网络以及多媒体的教学基础设施的建设，通过精准扶贫专项资金的投入，为改善农村留守儿童教育的现状提供帮助。
第三，注重留守儿童心理健康。要积极鼓励农村学校开展心理课程，各地的政府以及教育部门组织专业人才，做好心理教材编写以及活动策划工作，形成心理课程并积极推广[6]。注重对家庭监护人的心理培训，使其能够掌握相应的心理知识，通过定期的上门针对性的心理辅导方式，提升农村家庭心理培训水平，将心理知识作为常识。要将基层组织的功能作用充分发挥出来，建立社会呵护以及关爱的网络，能积极提升基层组织解决留守儿童教育问题的积极性。各乡镇和村集体建立留守儿童的成长和教育档案。通过注重留守儿童的心理健康发展，促进教育的良好开展。
第四，将政策扶持的力度进一步强化。农村留守儿童的教育工作开展过程中，要充分注重发挥政府的积极作用，加大政策的扶持力度，落实留守儿童的最大利益原则。政府要制定相应的政策促进农村留守儿童身心健康的发展。明确政府各部门的具体职责，将关爱农村留守儿童的工作意见加以落实，构建留守儿童精准帮扶的制度，为促进留守儿童的身心健康发展打下基础。黁委会也要成立关爱农村留守儿童委员会，积极吸纳爱心人士参与，对留守儿童的身心健康发展问题能够进行调研以及采用针对性的措施进行解决。农村留守儿童的保护制度要不断地完善，落实儿童最大利益原则，从这些方面强化和完善，才能真正有助于促进农村留守儿童教育的发展，其中的教育问题才能得到有效解决。
综上所述，农村留守儿童教育工作的实施过程中，要充分注重和精准扶贫的政策进行紧密的结合，发挥政策的積极优势，才能真正为解决农村留守儿童教育问题起到促进作用。上文中通过对农村留守儿童教育的问题探究，能进一步认识到精准扶贫政策下问题解决的重要性。
参考文献：
[1]施艳林，邓桦.教育精准扶贫背景下大理剑川农村留守儿童教育问题研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（2）：175-177.
[2]王鑫鹏，车超.精准扶贫视角下农村留守儿童健康活动问题研究：以重庆三峡库区为例[J].山东农业工程学院学报，2019，36（2）：4-5.
[3]晏苏萍，陈敏.精准扶贫视角下农村留守儿童教育问题研究[J].经济研究导刊，2018（29）：33-34.
[4]梁梅，卢美凤.精准扶贫背景下农村小学留守儿童教育的困境与出路：以广西忻城县为例[J].高教论坛，2017（9）：5-7.
[5]漆利.精准扶贫视域下农村留守儿童教育长效机制研究[J].纳税，2017（16）：180.
[6]曹桂玲，赵映川.精准扶贫政策背景下农村留守儿童教育问题研究[J].农村经济与科技，2016，27（17）：269-271.
编辑 张佳琪
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