新课程下高中体育教学现状及对策分析

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　　摘 要：受新课标影响，体育教学受到了各个高中的重视，但是以往的体育教学方式过于单一且对提升学生的体育素养没有实际的效用。为使得体育教学发挥其应有的作用，本文对新课程下高中体育教学现状进行了分析，并为目前体育教学出现的问题提出解决策略。
　　关键词：高中体育教学;现状;策略
　　一、 引言
　　高中體育对于学业繁重的高中生来说是一种十分必要的让身心得到放松的方式，学生只有学会劳逸结合才能保证自己的健康，才能最有效地提升自己的学习成绩。同时，体育课程归根到底也是课程的一部分，有必要帮助学生学到一些最基本的体育知识。就目前的高中体育教学来看，放羊式的体育课程确实较好地实现了帮助学生放松身心的作用，但是课程要求的缺乏导致了学生并未在课堂上学到关于各类体育运动的知识，甚至有体育教师怕学生会在体育课运动时受伤而直接将室外课改为室内课。为更好地促进学生体育素质的提升需要解决这些问题。
　　二、 高中体育教学现状
　　目前高中体育教学状况可以说是喜忧参半，体育课相对来说有所增加，学生也能在体育课上放松身心，但是却没有能够让学生学到更多的体育知识。
　　（一） 课程量有所增加
　　在当今高中教学中学校更加重视对学生的体育素质的培养，相对应的体育课数量也有了适当的增加，其他文化课的教师占用体育课的情况也较少发生，这让学生有了更多的时间进行体育锻炼，增强体育素质。
　　（二） 体育课上纪律散漫
　　在目前的高中体育课上，教师一般不会对学生进行管理，就像学生们说的，体育课就是上课后慢跑几圈后就开始了放羊状态，满操场都是乱跑的学生，体育老师则在一旁看着学生，防止学生出现安全问题。这样的教学的确可以帮助学生释放学习的压力，但是却不能够让学生学到更多的有用的知识，这样的体育课实际上没有起到其应有的作用。
　　（三） 体育教师上课态度消极
　　虽然现在高中在适当的增加体育课课程，但是部分体育教师却因怕学生出现安全问题而直接将体育课变成自习课，这样做的部分教师无疑是属于不称职的教师。体育教师职责就在于帮助学生提升体育素质，体育课的意义也是让学生进行锻炼。只要教师在上课时向学生说明在上课时的注意事项，一般就不会出现安全问题。但是如果它被变成在室内进行的课程，这样形式的体育课，增加再多的节数也不能达到设置体育课的目的。
　　（四） 课程设置不合理
　　在一些高中，学校确实对体育课程进行了一些规划，但是学校设置的部分课程很难提起学生的学习兴趣，高中学生需要的是能释放自己的压力的更加活泼的课程，而不是老年健身式的课程。因而学校应当尽量多地设置如足球、排球、乒乓球、田径等能让学生充分运动的课程，尽量减少保健操等课程的设置，当然，面对身体状况欠佳的同学，教师可以单独为其制定学习方案。但是宗旨必须是让学生可以在体育课上释放自己的活力。
　　三、 针对新课程下高中体育教学现状的对策分析
　　为促进高中体育课的进一步发展，让体育课真正地成为高中教学不可或缺的一部分，本文将就高中体育课发展现状提出一些对策。
　　（一） 完善课程设置
　　体育课在高中也是一门课程，需要体育教师精心地设计与安排，而不是一到体育课体育教师就开启放羊模式。在开始时，可以先向在体育课设计方面较为成熟的学校学习，设计出体育课程的基本框架，为学生提供适合高中阶段学生学习的课程，然后再根据自己学校的学生的实际状况制定出合理的教学计划，让学生在每一节体育课上都能学到一些有用的体育知识，促进学生的全面发展，这样才更加符合提倡素质教育的今天的要求。
　　（二） 端正教师教学态度
　　受传统教学观念的影响，部分体育教师并不重视自己的课程，在上课时一直都是一种敷衍的态度甚至直接将自己的课改成学生的自习课，认真备课更是不可能。这样的教学态度是体育教学发展的极大的阻碍，因而端正教师的教学态度是一项十分必要的任务。
　　首先，学校应当让体育教师明确自己的责任以及体育教学的意义。体育教师的责任就是让学生掌握更多的体育知识，将学生培养成为学习成绩与体育素质双优的学生，同时，体育教师更应当是坚定毅力以及活力的代表，以自己为范例，培养学生的毅力，让学生学会坚持。耐心与细心是在文化课程学习中培养出来的，而毅力以及坚持，只有在体育课程中才能培养出来。同时，体育教师也应当帮助学生学会如何在运动的过程中保护自己，只有让学生学会如何避免受到伤害才是一名体育教师关心学生的表现，那些为了不让学生受伤而取消体育课的体育教师，不能算是关心学生，只能算是关心自己，以免因学生在自己的课堂上受伤而使自己受到责怪。
　　第二，应当强调体育课程对学生的重要性，体育课本身就是为了避免高中学生整日在教室学习而不活动的现象出现，因而最重要的就是让学生到户外进行锻炼，不论采用什么样的形式让学生活动，都好于让他们在教室自习，只有学生做较多的运动，他们才能真正地实现身心健康，才能让他们有更多的精力去学习。
　　（三） 坚持学生本位
　　对于高中生来说，他们的体育水平各不相同，因而教师在上课的过程中也应当更加灵活。针对不同学生的水平来教学生。如武术课程，对于接触武术较少的学生，教师可以教他们一些基本的动作、入门的拳法等，然后让学生自己慢慢体会感悟，对于有些基础的学生，则可以让他们练习难度较大的武术项目，帮助他们提高，对于接触武术较多的学生，教师可以让他们自由练习或者让他们帮助其他同学学习，甚至可以在师生之间进行小的切磋。体育课程应该尽量让学生自由学习，不要设置死板的标准，不要强求学生的整齐度，毕竟体育课程的目的是让学生在放松身心、锻炼身体的同时学到一些基本的知识，因此，学生只要感到体育学习的乐趣就可以。
　　（四） 注重锻炼学生团队意识
　　体育课这样的能将所学内容明显外化的学科，最适合用来培养学生之间的默契，班级建设最重要的就是班级的凝聚力，教师可以利用学生的体育课活动培养学生的团队意识。如走方阵、利用人体排列出各种图案、文字、同学合作共同创编一套体操等进行表演展示等。这些都可以促进学生之间的交流，拉进学生的距离，同时让学生懂得相互配合的重要性。实际上，这也是学习体育的一大好处。
　　四、 总结
　　当今体育课程在高中不是可有可无的，它可以锻炼学生的意志、培养学生的合作意识、帮助学生放松身心、提升学生的身体素质，这些都是学生将来能有所成就的不可或缺的基础。因而学校以及教师都应当改变对体育课程的偏见，并尽最大努力让体育课体系更加完善。
　　参考文献：
　　[1]林建庆.新课程下高中体育教学现状及对策分析[J].拳击与格斗，2017（10）：36.
　　作者简介：
　　段永鹏，甘肃省白银市，白银市平川中学。
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