信息技术在小学课堂中的重要作用

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　　摘 要：自“十九大”召开以来，教育界贯彻落实党的“十九大”精神，为完成新时代中国特色社会主义建设使命优化育人体系，积极拥抱教育信息化2.0时代，借助信息技术丰富教学模式，升级教育思想，提升教师教学能力，为落实“立德树人”教育任务，培养学生核心素养奠定基础，打造党和人民满意的教师队伍，使课堂教学朝着创新化、科技化方向发展。通过对信息技术在小学课堂中的重要作用进行分析，以及为提高小学数学教学质量提供依据。
　　关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;重要作用
　　随着信息技术的不断发展，加之“网络强国”战略支持，信息时代悄然而至，为完成“立德树人”教育任务，教师需立足信息时代，在党的“十九大”精神指引下，思考课堂教学与信息技术融合良策，积极发挥信息技术的重要作用，使学生核心素养得以有效提升，助力教育体系创新与发展。基于此，小学数学教师需积极学习党的“十九大”精神，思考信息技术在小学数学课堂中的重要作用，用先进育人思想及教学手段完善教学体系，在数学教学过程中面向学生渗透核心素养，使学生在数学学习过程中有所收获，为贯彻落实“十九大”教育精神奠定基础。
　　一、优化育人理念
　　有些小学数学教师受传统教育理念影响较为深远，为在有限课时内给学生讲授更多数学知识，将自己视为教学主体，采用口传心授式教学方法，向学生群体灌输教学内容，不关注学生个性化学习需求，培育学生数学核心素养的育人目标沦为空谈，究其内因源于小学数学教师未看清党的“十九大”以来教育事业发展走向，未能主动进入教育信息化2.0时代，为此信息技术与小学数学课堂的融合，可以引导教师摒弃滞后性育人理念，借助高新技术客观审视教学实况及学生学习诉求，使教学活动有的放矢，助力教师在信息技术加持下与学生携手打造高效课堂。例如，教师可用信息技术统计小学生性格特点、个性喜好、学习状态、课堂表现，采用函数分析方法，将课堂教学活动视为变量，直观对比、分析统计结果，确保教师所采用的教学方案既符合学生的学习需求，又能有效落实数学教学目标，继而提升小学数学课堂教学有效性，提高教学实践预见性，教师亦可根据信息技术统计数据，灵活调整教学方案，赋予教学活动最佳表现形式，满足学生个性化学习需求，落实以人为本育人理念，为培养学生数学核心素养奠定基础，凸显信息技术的重要作用[1]。
　　二、充实教学内容
　　现代信息技术的发展为数学课堂教学提供了更为广阔的空间，尤其是多媒体教学给学生带来了图文声像并举的数字化信息，具有形象新颖、趣味直观等特点，教师可以根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以化静为动，化抽象为形象，突出教学的重难点。信息技术提供交互式的学习环境，具有省事高效、实现教学信息多向交流、信息资源高度共享等优点。将信息技术应用于课堂教学，是现代化教育改革、发展的必然趋势。
　　小学数学课本章节设计科学、内容精选，符合学生一般化学习需求，是最适宜我国小学生数学学习的教程，然而数学课本内的知识有限且有一定的学习难度，对学生个人学习能力有所要求，基于每位学生数感、空间想象力、计算能力、建模能力、学习能力等个性化学习因素存在差异性，单纯依据小学数学课本无法提高教书育人综合质量，为此教师需编制“校本化”教程，在“分层教学法”加持下，依据学生数学学习诉求，规设（由难到易）一级、二级、三级教程，使每个数学学习层级的学生均能参与到数学教学过程中，这就要求教师应用信息技术，在互联网共享精神指引下，积极汲取网络化教育资源，编制人本化教程，充实现有小学数学教学内容，为实现针对性育人目标奠定基础。例如，针对刚入学的一年级小学生，教师应以培养学生数感、数学观念、自主学习意识为主，借助动画技术、图文编辑技术、视频剪辑等信息技术，为学生打造声情并茂的数学课本，为学生介绍丰富多彩的数学世界，引导学生发现数学学习乐趣，扭转数学知识在学生眼中抽象难懂的印象，使学生得以在信息化教程中自主学习;针对数学学习能力较强的学生，教师可以借助信息技术搜集、整合有一定学习价值与难度的数学问题，拓展学生的数学眼界，充实学生数学习题训练类目，使学生数学核心素养得以提高[2]。
　　三、丰富教育手段
　　党的“十九大”将“创新”视为推动教育事业发展的内在动力，只有教师极具创新精神，才能不断丰富教育手段，为高效落实育人目标奠定基础。基于此，小学数学教师需在党的“十九大”精神的指引下，积极学习信息技术，在“互联网+教育”理念加持下，结合教学实况，创新实践教学方法，使师生得以携手打造高效课堂。例如，教师在进行“加减法”教学时，可以在课前借助信息技术播放一段视频，视频中光头强在熊大、熊二出现前砍了5棵树，在熊大、熊二离开后又砍了3棵树，试问光头强一共砍了几棵树。基于《熊出没》动画片在学生群体中有一定的影响力，以此视频作为教学导入案例，可以调动学生观察、思考、分析及解題积极性，引导学生自主探析加法内涵，掌握运算方法，加之教师指导与讲解，加深学生对加法知识的印象，提高学生数学素养，有效落实教育目标。
　　综上所述，党的“十九大”精神指引教师积极进入教育信息化2.0时代，自学信息技术，结合教学需求探析融合信息技术良策，优化育人理念，充实教学内容，丰富教学手段，使“互联网+教育”体系得以贯彻落实，达到助力小学数学教育事业稳健发展的目的。
　　参考文献：
　　[1]赵伟华.信息技术，高效课堂之推手：浅析信息技术在小学数学课堂教学中的重要作用[J].新课程（中旬），2016（12）：117.
　　[2]于凯利.信息技术对推动小学课堂教学的作用分析[J].职业技术，2018（1）：85-87.
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