如何培养与提高小学生的数学学习能力
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摘 要：在新课改的要求下，小学数学教学发生了较大的改变，对于数学课程的教学方式和内容都提出了新的要求。提高小学生数学学习能力，这是数学教学的主要目标。对从激发学生的数学学习兴趣、开展数学探究活动和加强数学学习的示范等方面展开了探讨。
关键词：小学生;数学能力培养;策略
数学是小学生学习的主要课程，其可以为后续的学习打下坚实的基础。但是，数学知识比较枯燥，学生的学习兴趣很难被调动起来，需要任课教师创新教学策略，制定出数学教学目标，使学生具备数学思维能力，培养出创新思维，养成良好的数学学习习惯，从而提高教学质量。
一、激发学生的数学学习兴趣，实现自主学习
调动起小学生学习数学的兴趣，是提高学习能力的前提，学生只有对事物充满兴趣，才会集中注意力并把形成主动学习数学知识的想法。以前的数学教学，只注重对数学知识讲解，无论学生是否有兴趣都进行系统的灌输，只有部分学生可以真正地喜欢上数学科目，任课教师并没有对学生的学习兴趣进行重视，仍然保持着传统的教学方法。随着社会进入到信息时代，单一的教学方式无法促进小学生系统的学习数学知识，特别是当小学生没有数学学习兴趣，在课堂中只能被动地记忆数学知识，其他时间无法对数学知识进行探索和自主学习。所以，任课教师需要采取多种生动、形象的教学方式，引起学生对数学科目的兴趣，调动起学生探索数学知识的欲望，从而提高小学生数学学习能力。例如，在进行加减法知识的教学过程中，可以采取计算竞赛的办法来对学生具备的数学能力进行测验，在竞赛的气氛当中可以调动学生的学习自主性和热情，学生的竞争意识激发出来，保证竞赛过程中可以保持精力的集中，争先恐后地为得到好成绩而努力。在对“年、月、日”相关知识进行教学时，可以让学生自由建立起学习小组，可以根据他们的兴趣爱好和朋友关系进行建组，同时要求制作出一分独特的日历，在日历本中注意小组成员的生日日期，并对班级和学校举办的重大活动在日历中标注出来，保证每个组员都保证一分这样的日历，同时需要在班级中展示出他们设日历的独特性和设计理念。学生可以充分发挥出他们的想象力，并进行团结协作，在日历中加入他们喜欢的卡通形象、动物照片等，以学生的爱好为主，这样就可以调动起他们的学习积极性。
二、开展数学探究活动，扩展学生自主学习的空间
当学生的数学学习的积极性被充分调动起来之后，任课教师需要为学生创造出更多的自主学习空间，让他们有足够的时间来提升数学能力。这就要求任课教学精简在课堂中的数学知识传授时间，开展丰富多彩的数学知识探究活动，在活动的开展过程中需要以学生作为主体，教师适当地进行引导，让他们主动学习数学知识。例如，在对角度的测量知识进行教学时，要求学生都准备好一个量角器，组织学生对课本中的数学知识进行自学，依据教材内容进行角度测量的实际操作，由于教材中的对量角器的使用讲解得比较清晰，很多学生可以根据教材的内容就可以学会应用，但是在他们测量完角度时，很多都忘记了标注出测量的单位，也无法对角的种类进行识别以前更好的角度测量。所以，需要任课作出适当的引导和讲解，将精力放到学生无法很好地进行理解的难点上。采取这种教学方式可以充分地使学生的积极性被调动起来，自学的能力得到了培养。
三、加强数学学习的示范，为学习数学提供思路
一些任课教师在小学数学教学过程中，特别是在解题时，只注重对数学知识的讲解，没有很好地对解题过程进行讲解，问题思考过程没有传授给学生，这就会使很多学生想进行数学学习，但没有正确的学习办法可以遵循。这样就会引起他们学生的积极性变低，严重情况下，一些学生会放弃数学知识的主动学习，又回到被动接收数学知识的当中，可以让学生来模仿数学老师的解题思路来进行数学学习，在不断的模仿过程中来掌握解题的思路和关键点，让学生摸索到适合自己的学习方法。
综上所述，小学生数学学习能力的提升需要任課教师采取有效的教学方式，采取创新式的教学策略，经过一段时间的培养和引导，让学生掌握学习的技巧。必须要重视学生的积极性，这是学好数学课程的关键，需要不断地开展数学探究活动，让学生拥有更多的自主学习的空间和时间。同时，应该加强数学学习的示范，让学生模仿并掌握解题思路，可以让学生在解题过程中有法可依，不断总结出适合自己的学习方法，建立起知识体系，从而学好数学课程。
参考文献：
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