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如何培养小学生的数学解题能力

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  小学解题能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,在小学义务教学阶段,解题教学更是贯穿于数学教学的始终。可见解题教学的重要性。学生的解题能力直接影响到学生学习数学的能力,解题是数学教学中的基础的基础,解题能力的好与差,将直接影响到学生学习数学的能力。现在,我结合自己的教学实践经验,浅谈如何培养学生的解题能力的?主要从以下几方面来说说:
  一、首先培养学生对数学解题的兴趣
  常言“兴趣是最好的老师”,是一切学习的内在驱动力,是开发智力的金钥匙。因此,在解题教学中,首先要激发学生的解题兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和解题工具进行解题,并掌握一定的解题方法,达到算得准、快的目的,使学生在获得技能的同时享受成功的喜悦。讲究训练形式,不是只停留在先解题,在汇报答案是否与正确答案相符的情况下进行,教师应注重解题教学和解决问题结合起来,激发解题兴趣。为了提高学生的解题興趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生适当的练习一些口算。在强调解题的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、夺红旗,竞赛等方式让学生集中注意力训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。多种形式的训练,不仅提高学生的解题兴趣,还培养学生良好的解题习惯。因此,在教学中教师要根据学生身心发展的特点,有意识的培养学生对解题的兴趣。打破常规的解题模式,让课堂不再仅仅是局限于学生怎么解题,而是充分发掘解题教学的潜在价值,丰富解题教学的内涵,依附解题这个载体,开拓学生的数学视野。有意识的培养学生对解题的兴趣。教学中,为了活跃课堂气氛,吸引学生注意力,我适时地列举与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣,或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣,使学生集中精神进行解题,提高课堂上的学习质量。
  二、培养良好的解题习惯
  良好的解题习惯是迈向成功的催化剂,使人终身受益。学生解题习惯的优劣直接影响着解题能力的形成和提高。因此,要提高学生的解题能力首先要培养学生良好的审题习惯、书写习惯、验算习惯。
  1.审题习惯
  良好的审题习惯是提升解题能力的关键因素,而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。审题是解题过程中关键的第一步。审题可以克服思维定势的影响,消除强信息集中产生的思维干扰。
  2.书写习惯
  良好的书写习惯可以帮助学生减少不必要的失误。书写不规范也是解题出现错误的一个常见原因。学生在解题时,有时因为字迹潦草分辨不清而误看,如:6和0、3和8;有的擦擦写写,写写擦擦,模糊不清;有的竖式书写不规范,数位不对齐等等,都可能使解题出现错误。因此,在教学中,要要求学生书写工整,格式规范,要督促学生把数字写端正,写清楚。
  3.检查验算的习惯
  检查和验算不仅是保障解题正确的有效措施,而且是一种促进学生理解解题过程和解题技能的手段,学生可以通过验算进一步理解加和减之间的逆运算关系。但小学生由于意志力薄弱,往往不能自觉地检查和验算。因此,在解题教学中注意教会学生验算的方法。这是有益学生终身的好事情,我们必须切实抓好。
  三、在解题教学中重视口算训练
  在小学阶段要使学生具有较高的解题能力,必须重视口算,加强口算训练。因为口算是解题能力的一个重要组成部分,又是笔算、珠算、估算的基础,它在日常生活及学习中有着较广泛的应用,因此在数学教学中,我很重视对学生加强口算训练,在每节数学课前,我都会利用3至5分钟时间对学生进行形式多样的口算训练。
  四、加强对解题方法的指导
  学生面对解题题,要得到解题结果,首先要考虑运用什么数学概念、运算定律,运算性质、运算法则和解题公式等等,因此充分理解和掌握这些基础的数学知识决定了是否具有解题能力。
  在熟练掌握基础技能的时候,如何将这些技能巧妙的运用就成了提高小学生解题能力的关键,而解题法则的运用就自然成为关键中的关键。为了提高学生的解题速度,教学时要根据学生的实际,让学生将方法运用到生活中,通过实践帮助学生增进对简便解题、速算的理解、体验,产生需要,这样才能让学生深入理解,学生掌握简算、速算方法,从而提高解题速度,增强解题能力。  在实际教学中,新知识的教授应该是有效的引导学生根据已知的知识去分析、推理,从而归纳出新的结论或解题法则,而不应该是简单地告知解题法则,应该让学生被动地接受变为主动的获取。
  五、精心设计解题练习
  练习是学生巩固知识、形成技能的重要途径。设计练习时应注意以下几点:1、突出方法重点练。可以设计一些能体现算理基础和算法形成的习题让学生练,如9+5= □的凑十解题过程,这样,学生既搞清了算理,又掌握了解题方法,起到了事半功倍的作用。2、用易混淆对比练。将用易混淆的题目放在一起,让学生区分比较,以提高学生的鉴别能力和解题的准确率。3、经常出错反复练。把学生利用新算法解题时出现的一些典型错例板书出来,让学生找出错误之处,改正过来,可以为学生算法扫清障碍。4练习要因人施教,分层提出练习目标。对于解题能力强的学生,可以提高要求;对于思维较慢的学生,要求就低些;对于差生,让他们做最基本的习题,在练习中给予帮助和鼓励,让他们克服自卑,树立信心,真正调动他们的学习积极性。
  总之,培养小学生的数学解题能力,重在激发兴趣,培养良好的解题习惯,重视口算,加强指导,精心设计解题练习。学生的解题能力的培养是一个长期而艰辛的过程,让我们每个数学教师,携起手来,坚持不懈,为提高学生的解题能力而共同努力吧﹗
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