浅谈如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣

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　　 摘 要：随着社会经济的不断发展，人们的教育观念也在逐渐发生改变，传统的教育模式已经不能满足现代教学的实际需求。因此必须要针对教学模式进行不断创新，这样才能有效提升学生的学习兴趣。以初中数学教学为例，对如何有效激发学生初中数学学习兴趣进行深入探讨。
　　 关键词：初中;数学教学;学习兴趣
　　 随着人们教育观念的不断转变，在新课程标准执行的情况下，人们对实际教学的需求也越来越高，这也为未来的教學发展提供了一个新的方向。在传统的教学模式下，学生很难提起对数学学习的兴趣，从而导致实际教学质量不高。而如何有效激发学生在初中数学教学过程中的学习兴趣已经成为一个急需解决的问题。
　　 一、创设教学情境激发学生的学习兴趣
　　 从根本上激发出学生对教学课程的学习兴趣以及对新知识的探究热情是教学活动开展的首要任务。尤其是在进行数学课程的教学过程中，由于数学有较强的抽象性从而导致数学学习难度比较大，鉴于此，必须要在实际教学过程中以学生的学习兴趣激发为中心来开展教学活动。很多数学知识都来源于现实生活，因此在实际教学过程中必须要让文本具备较强的吸引力，这样才能有效调动学生的学习兴趣。也就是说，在实际教学过程中要以数学基础知识为载体，并充分结合学生实际的学习状况来为学生创设出合理的教学情境，由此来充分激发学生的学习兴趣以及探究知识的欲望[1]。另外，要引导学生将所学数学知识在生活中进行合理利用，有效解决现实生活中所面临的问题，这样才能进一步提升学生的自信心以及满足感。例如，在实际中对百分比知识进行学习的过程中，让学生模拟实际生活中商品交易的买卖双方，让不同的学生来扮演顾客、销售人员以及生产人员等角色，这样就能够让学生进一步掌握商品的利润率、销售价格、成本价格等相关数学概念，在此基础上，学生就能够将数学基础知识与生活实际进行高度联系，不仅能够进一步提升学生的学习兴趣，也能够让学生在快乐学习中掌握新的知识。通过创设有趣的教学情境使整个初中数学教学变得生动活泼，而且也能够让学生更加容易掌握新知识，有效避免传统教学模式下数学枯燥、乏味的教学过程，能够让学生在学习过程中进一步提升数学学习的主动性。初中数学教学过程中应该充分把握整个教学课程的具体特点，将数学教学与生活实际进行紧密联系，在此基础上进一步激发学生的求知欲望，让学生在情境教学过程中充分体会数学学习的乐趣以及满足感。
　　 二、因材施教、充分鼓励以激发学生的学习兴趣
　　 由于学生在成长过程中会受到主观意识、成长环境等很多种因素的影响，因此不同学生个体之间会存在较大的差异。在初中数学实际教学过程中教师必须要坚持因材施教的基本原则，对不同学生进行区别对待，这样才能够实现所有学生综合素质的全面提升。在实际教学过程中要充分结合数学教学的实际特点，对不同学生采取差别化的教学。针对基础知识比较扎实、接受能力比较强的学生，教师可以适当提升数学知识训练的难度，并合理引导学习比较优秀的学生进行探究性学习。与此同时，对数学基础知识比较差、接受能力比较差的学生也要给予高度重视，加强其数学基础知识训练，这样才能实现所有学生数学能力的均衡发展。通过采取分层次的教学方式，针对学习比较困难的学生给予更多的指导[2]。在学生学习过程中教师的适当关爱能够给予学生极大的帮助，因此在实际教学过程中，针对学习比较困难的学生教师要给予更多的关注和鼓励，这样才能让学生建立起自信心，充分挖掘出其数学学习的潜力。这就需要教师在实际教学过程中对所有学生给予合理的肯定和表扬，让学生充分感受到教师的关怀，有效激发学生学习兴趣以及主动性，以在循序渐进的学习过程中逐步提升学生的数学能力。总体来说，在初中数学教学过程中必须要对学生个体之间的差异进行正确认识，把握学生内心世界，在实际教学过程中要合理给予关爱、鼓励、肯定，从心理关怀的角度来激发学生学习的主动性，如此就能够让学生更加积极主动地参与数学学习过程，实现初中数学教学质量以及教学效率的有效提升。
　　 总而言之，在初中阶段的数学学习中学习兴趣是非常关键的一个因素。为了进一步提升初中生对数学的学习兴趣，在实际教学过程中教师可以充分结合实际生活来为学生创设合理的教学情境，并通过差异化的教学方式以及不断的鼓励和肯定来有效提升学生学习兴趣以及学习的主动性，全面提升初中数学的教学质量。
　　 参考文献：
　　 [1]赖家华.明确初中数学教学中培养学生主动提问水平的有效途径[J].数学学习与研究，2018（6）：95.
　　 [2]胡月远.学生课堂观察能力培养在初中数学教学中的意义与途径探讨[J].中国校外教育，2016（14）：7.
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