问题导学法在初中数学教学中的应用探究
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作者:何占昭
摘 要：初中数学一直以来都是学生学习的重点和难点内容。然而，教师在课堂导学过程中往往采取被动式的灌输方式，导致学生丧失数学学习的兴趣，不利于学生数学基础的铺垫。因此，为了有效解决学生课堂学习被动的问题，教师应当在课堂中进行问题导学。从而通过预设问题的方式激发学生对这一知识点的好奇心，进而能够有效地调动课堂学习的积极氛围。通过有效的问题导学法，能够通过提出问题从而激发学生的兴趣。从而提高学生的思维能力，使学生能够更为高效地完成初中数学的学习。本文就问题导学法具体在初中数学教学中的应用进行了分析和总结。
关键词：问题导学法;初中数学;应用探析
问题导学法是新课改提出的一种更为创新有效的方法。问题导学与传统直接进入主题的教学方式不同，它是通过课前创设一定的问题，从而引导学生完成课堂内容的解答和学习。问题导学的方法能够发挥学生在课堂中的主体地位，能够使学生更为主动的完成课堂内容的学习。除此之外，学生也能够在思考问题的过程中，培养自身的思维能力和提升学生的问题解答速率。初中数学是一门较为抽象的学科，如果能够有效地践行问题导学的方法，将能够更好地调动数学课堂学习氛围，从而为学生营造一个轻松的课堂学习氛围。使学生的数学学习更为轻松和高效。
一、 传统初中数学课堂中存在的问题
（一） 直接进入主题，缺乏学生课堂兴趣的引入
在传统初中数学课堂中，教师通常都是直接教授课本内容。课堂缺乏有效的问题导学，因而导致学生的学习过于死板和被动。初中数学本就抽象难以理解，如果采用传统的方式将不利于学生课堂注意力的集中，学生在数学学习的过程中就会造成过多的压力。初中数学是高中数学的基础内容，如果学生在这一阶段没有培训良好的数学兴趣和数学基础，将会影响到学生未来的学习和发展。同时，缺乏问题导学的课堂也不能够更为有效的提升学生对数学问题的思维能力，从而不利于学生自身素质的提高。
（二） 没有有效互动，学生问题回答积极性较低
教师为了让学生能够在课堂中认真听讲，通常都采取较为严格的教学方式。因而就会出现学生课堂活跃度较低的现象。对于教师提出的问题，学生常常会因为害怕回答错误被教师批评而不敢回答，因此在课堂中师生没有进行有效的互动，课堂的氛围就会更加的死板和枯燥。同时，如果在课堂中师生没有进行有效的互动，也会使课堂氛围过于紧张。因而会一定程度上增加学生对数学学习的压力，不利于学生的高效学习。
（三） 问题导学过于死板，不利于提升学生思维能力
除此之外，在问题导学法的践行过程中，教师也常常出现由于问题导学过于死板而使这一方法失去其效果的问题。教师在课堂中可能只是单一的提出所学知识的问题，而没有根据学生的年龄和学习特点进行分析。教师在问题导学的过程中，应当多提出一些与生活或者其他能够激发学生好奇心的问题。如果教师仅仅是进行问题的提出，同样会使整个课堂变得死板。而不能够使学生通过教师的问题导学，积极地参与到问题回答之中。因此不利于学生思维能力的提升。
二、 问题导学法在初中数学中应用的重要性
问题导学法是针对传统初中数学教学中存在的问题进行分析，从而总结出能够激发学生数学兴趣，提升学生思维能力的有效方式。通过教师有效的导学，能够使学生在进入主课前培養出对课堂内容的好奇心。从而使学生能够在课堂学习过程中更好地集中注意力。同时，教师通过生活化以及兴趣化的问题导读，能够使学生积极地参与到课堂活动中来。进而能够有效地调动课堂活跃度，为学生营造一个轻松有效的学习氛围。从而使学生在问题思考的过程中提高自身的思维能力，提升自己的综合素质。
三、 问题导学法在初中数学中的应用策略
（一） 有效创设问题导学，激发学生学习兴趣
教师应当在课前进行有效的问题导学。初中数学较为抽象，学生在学习过程中通常很难激起学习兴趣。于是教师应当将学生作为主体，根据学生的特点进行分析，创设能够激发学生兴趣的数学问题进行有效提问。从而使学生能够积极地思考并回答问题。因此，通过问题导学的过程中，使学生能够对所学内容有一个初步的了解，学生在完成进一步学习时，就会更加地轻松和容易。教师通过问题导学法，能够使学生更高效地完成数学课堂学习。同时也能够有效地激发学生学习兴趣，使学生的学习更加主动。
（二） 问题导学贴合生活，减轻学生数学压力
教师在创设问题导学时，也应当注重问题导学的生活化。初中数学课堂中的问题导学如果能够贴合生活，能够使学生感受到数学的亲近感，从而一定程度上的减轻学生数学学习的压力。同时，问题导学生活化也能够使学生更好的分析和理解问题，从而能够使学生更愿意进行问题的回答，也是鼓励学生积极回答问题的关键一步。同时，问题导学生活化，也能够使学生在生活中遇到这一数学问题时，进行自主的思考和分析，从而加深学生对这一知识点的记忆，进而能够提升学生问题解答的效率。
（三） 有效进行师生互动，调动课堂学习氛围
问题导学法还应当注重师生之间的合理互动。如果教师的课堂教学过于严肃，就会使学生不愿也不敢回答问题。所以教师应当平衡师生之间的关系，通过幽默的语言，选择能够激发学生兴趣的问题进行有效的课前导学。通过这一方式就能够有效地激发学生回答课堂问题的热情，从而积极与教师进行互动。教师提出的问题学生能够积极踊跃地回答，就会调动课堂的学习氛围。学生能够将注意力更好地集中于课堂中来，从而能够使数学课堂更为高效。同时，也能够使问题导学法更好的引导学生完成课堂内容的学习。
四、 分析和总结
总之，随着新课改的不断深入，教师也应当积极完善自身的教学方法。在课堂中，教师应当将学生作为主体，选择能够适合学生的学习方法进行教学。同时，教师要有效地践行问题导学的方法，通过在课前提出能够激发学生兴趣的问题，使学生能够将注意力集中于课堂学习中来。从而有利于学生数学兴趣以及思维能力的激发，使学生能够积极地参与到课堂的问题讨论和回答中来。进而能够为学生营造一个轻松且高效的课堂学习氛围。除此之外，还能够使学生更容易理解和记忆数学知识点，在提高学生数学成绩的同时，使学生的综合素养也有所提高。
参考文献：
[1]吴金辉.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2018.
[2]张春金.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017.
作者简介：
何占昭，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县第四中学。
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