浅谈新高考下高中信息技术应试策略

来源:用户上传      作者:马芬芳

　　
　　摘 要：为了加快信息技术教育的发展，贯彻落实《普通高中信息技术课程标准》，适应信息技术新高考的需要，通过有效的考试评价促进学生对信息技术知识和技能的掌握，进一步提高运用信息技术分析解决实际问题的能力。
　　关键词：新高考;高中信息技术;应试策略
　　在信息技术考试过程中我们充分认识到：基础知识的掌握与熟练操作是同样重要的。要求学生通过学习能达到信息技术的评价标准，就需要教师对学生进行指导，使他们厘清解题思路，提高答题的正确率。
　　一、 选择题
　　 （一） 直选法
　　 如果熟悉知识点可以直接选择最佳答案。
　　 例：电子邮件地址必不可少的一个符号是（  ）
　　
　　A. @B. *C. &D. $
　　 （二）排除法
　　 对于比较模糊的选项可以通过逐一排除来确定正确答案。
　　 例：下列属于合法的IP地址的是
　　（  ）
　　 A. 192，128，0，38B. 202，102，39
　　 C.213.368.23.45D. 202.102.6.35
　　解答时，按照IP地址的要求得知共分4段可以排除B;用“.”符号分隔可以排除A;每段数字在0-255之间可以排除C，最后得出正确答案D。
　　 （三）综合判定法
　　 例：下面的说法中正确的是（  ）
　　 A. 一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成
　　 B.计算机区别于其他计算机工具最主要的特点是能存储程序和自动运行
　　 C. 电源关闭后，ROM中的信息会丢失
　　 D.16位的字计算机能处理的最大数是16位十进制
　　本题考查的知识点包含了计算机系统组成、ROM的特性、计算机的特点、计算机能存储和处理几进制等信息，只有对基本知识点掌握后才能得到完全正确答案。另外，一定要仔细审题，注意题目中出现的如“是，不是，正确，不正确，不能”等信息，以免因为疏忽大意而答错。
　　（四） 计算法
　　 例：小静家里的宽带网速为8Mbps，她从互联网上下载一部800MB的动画电影，至少需要    秒。（  ）
　　 A. 800B. 1600C. 100D. 200
　　考试中出现计算类的题目主要是二进制的转换、文件大小的计算。这道题中首先要明确B和b的单位换算关系、Mbps的单位所代表含义，才能保证计算的正确性。一是要求学生对转换规则心中有数，二是明确题面所隐含的关键数据找出来进行计算。
　　（五） 观察法
　　对于操作類的题目考核大多用应用程序界面截图来展示操作结果，这就要求我们要细心观察界面按钮和菜单，发现图像前后的变化之处，才能根据所学知识进行准确的判断和选择。
　　二、 操作题
　　 1.
　　windows操作主要考核新建文件（夹）、选定、重命名、复制、删除、改属性等操作。我们主要从“做什么？在哪做？如何做？”三步来完成。
　　（1）操作类型
　　首先要认真读题从题面中明确这道题目包含哪些操作？几步可以完成？如“在C盘‘练习’下新建一个名为‘图片.bmp’空白文件，并设置属性为隐藏”这道题目中，就包括新建文件与设置属性两个操作。
　　（2）操作位置与操作对象
　　学生必须会读、读懂树形图，首先要明确这个图不是我们要操作的资源管理器位置，这只是我们要完成操作的“路线图”，根据题目要求确定操作应在哪个文件夹下完成，决定我们的位置是应该“前进”还是“后退”。明确操作对象，分清文件夹与文件图标，比如可以从图标不同、有无扩展名来区分;对于文件应从扩展名和图标认识其属于哪一类。常见的有word文档、文本文件、位图文件等。
　　（3）操作方法
　　 根据教学内容我们可以用快捷菜单、文件（编辑）主菜单、工具按钮、快捷键等多种方式完成操作。比如文件（夹）的复制方法：
　　选定要
　　复制的
　　文件或文件夹→①编辑/复制
　　②单右/复制
　　③单击复制按钮
　　④ctrl+c→打开要
　　复制目
　　标位置→①编辑/粘贴
　　②单右/粘贴
　　③单击粘贴按钮
　　④ctrl+v
　　“条条大路通罗马”。在练习与考查中我们应以正确完成题目要求的操作内容为目的，不要对学生作具体限制，统一使用哪种操作方法，提高学生学习应用的灵活自主性，从而提高做题效率。
　　2. 对于Word、Powerpoint、Internet等操作题练习中，给学生明确一个思想，那就是这些操作是“目标任务”，分析应该“怎么做”？
　　（1）明确操作。认真读题搜集操作信息，首先从题面中明确这道题目包含哪些操作？操作内容是什么？比如在“将标题居中对齐，字体设为楷体三号加粗，加单下划线，设置底纹为浅绿色”这道题目中包含字体格式设置与底纹设置两类操作。
　　（2）应注意三个方面：
　　①选对路径。应该从主菜单还是按钮开始入手？使用什么菜单或使用什么按钮？在什么样的对话框中完成？我们只要掌握“路线图”就可以确定成功完成这个任务的方向，即如何进入该操作设置的对话框界面去完成具体设置。只有操作路径的正确才能保证具体设置的正确进行，这就要求我们要熟悉任一主菜单对应的菜单项或工具按钮的名称与功能，确保选择使用的正确性。
　　②找到设置项目。在有些对话框中包含几类设置项目，如“工具/Internet选项”对话框中可以完成网页的常规、安全、隐私、内容、高级等设置，这就要求我们找到对应的选项卡，并在页面中找到对应设置项来完成。
　　③正确设置数据。在一些设置项目中输入数据中要注意单位与小数点，否则就会功亏一篑。有时单位是字符，有时又是行、厘米、磅等，这就要求学生一定要细心地审题，正确完成题目所要求的数据输入。
　　总而言之，随着新高考改革的逐步推进，对信息技术学科的要求和重视程度将会更高，高中信息技术考试大多采用无纸化上机操作考试自动评卷的方式进行。因此，学生除了掌握良好的复习方法与应试策略以外，还要以轻松、沉着、细致的心态迎接考试，才能取得满意的成绩。信息技术学科特殊性决定了考试只是我们进行教学评价的一种手段，最终目的是将信息技术学科内容转变成学生所牢固掌握的基本技能，从而培养逻辑思维与应用实践能力，进一步提升学生的信息素养。
　　参考文献：
　　[1]王娟.高中信息技术考试的迎考策略[J].考试周刊，2013（52）.
　　[2]邓红.高中信息技术考试备考策略[J].广西教育，2016（10）.
　　[3]中华人民共和国教育部制定.普通高中信息技术课程标准[M].北京：人民教育出版社，2017.
　　[4]田治兰.关于信息技术春季高考应试对策的分析[J].新课程（中学），2018（3）.
　　作者简介：
　　 马芬芳，甘肃省陇南市，甘肃省两当县教研室。
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