新课标下高中物理习题课的有效教学策略研究

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　　【摘 要】多年来对于高考冲刺复习，大多学生都会选择题海战术，但笔者认为，教师可以通过利用物理习题了解学生的学习特点及习题特征，从而改善教学方法，实现高中生物理水平的有效提升。本文阐述了高中物理习题教学的功能，并结合笔者经验给予一定方式方法，解决高中物理习题效率低的问题，为物理教师优化高中物理习题教学策略提供了方向，从而提高了高中物理习题的教学质量和学生的学习成绩。
　　【关键词】高中物理;新课标;习题课;有效教学
　　 在没有任何人提醒的情况下，高中学生不约而同地认为，刷题是提高学习成绩的重要途径。笔者认为，教师应该充分发挥高中物理习题的教学功能，摆脱题海战术，从而达到优化高中物理教学效果的目的，教师可以集中精力研究高中物理习题的教学策略，从而达到改革突破的目的。
　　 一、习题教学的功能
　　 从高考的角度来看，笔者认为高中物理习题教学的功能可以概括为五种能力，接下来，笔者将会为大家一一展开。
　　 1.培养理解能力
　　 理解能力可以说是立题之本，试问学生连题目意思都看不懂，还怎么谈做题。一般学生在做物理习题时，会先通读题目、弄清题目的意思，抓住关键词句，确定解题方向，才能找到适当的规律和公式;然后再结合已知条件进行具体的计算和解答。因此，高中物理习题的训练，可以有效锻炼学生的理解能力。而学生在考试过程中，只要理解题目所要表达的内容就可以根据所学知识进行解答，天赋高的学生甚至可以舉一反三，自行出题。
　　 2.提高推理能力
　　 推理能力是高中物理学习中最重要的能力之一。经过这样的习题教学之后，学生的推理和反推理能力逐渐提高，对于遇上的题目能轻松抓住题眼，推理出公式和答案。掌握了这种推理能力，就会觉得高中物理轻松且有趣。
　　 3.改善实验能力
　　 在高中物理题目中，一般都是基于实验原理或者实验步骤细节设问。因此，要想解答这样的习题，需要学生掌握一定的实验基础。例如时间和位移若是没有自己亲身体验，很难解题。通过习题的练习，学生了解了实验操作的重要性，也会主动增强自己的动手操作能力和实验能力。两者相辅相成，从而达到改善实验能力和提高物理习题准确性的目的。
　　4.培养处理物理问题的能力
　　 都说数理不分家，数学和物理作为理科课程，在很大程度上是相似相通的。例如高中数学学习的圆曲线和高中物理学习的曲线运动和圆周运动，因此，学生在处理物理问题时不可避免地要应用数学知识。数学是物理计算的重要工具，不论是物理概念阐述还是物理的深入研究，都需要充足的数学知识储备。因此，在物理习题实践过程中，它实际上巩固了学生的数学知识，培养了学生运用数学知识解决物理问题的能力。
　　5.提高分析与综合能力
　　 物理习题的解答过程实际上是一个非常严格的分析过程，需要学生使用一系列解题方法，如归纳法。所以，解答物理习题可以大大提高学生的分析与综合能力，这对学生的学习生活具有极大帮助。
　　 二、如何在高中物理习题教学中提高效率
　　 1.目的性
　　 近日，网上有个段子说：“你和成功就差一个目的性。”虽然这句话有点绝对，但笔者还是坚信，有目的的专项练习确实能够在短期内提高学生单方面知识点习题的准确性。因此，教师在了解学生薄弱知识点的情况下，可以有针对性地为学生选择习题。习题本就是学生学习的一种辅助手段，如果做习题可以巩固学生所学的知识，那么就可以充分利用专项习题来提高学生的物理成绩。
　　 2.多样性
　　 所谓条条大路通罗马，对于物理习题来说，大多数解题思路都不一致，很少会出现只有一种解题思路的情况。因此，教师要鼓励学生讲出自己的解题方法，拓宽学生的解题思路，并尝试用多种方法解释题目，避免学生形成刻板的固式思维，以至于后续题型稍作变化学生就做不出来的尴尬境地。
　　 3.主体地位
　　 诚如新课标一直强调的在新型课堂模式中，要突出学生的主体地位，同时，教师要处于主导地位。因此，在讲解习题时，教师应该通过批改习题大致了解班里同学的难点和需要，在习题教学中着重讲解，注重学生课堂上的反馈。切记多听学生的意见，不可像暴君一般全盘掌控不听学生的声音。教师要尽力引导学生发言、鼓励学生讲出自己的思路，从而达到最好的教学效果。
　　 4.趣味性
　　 教师的讲解切不可乏味枯燥，要尽可能地引起学生的学习兴趣。都说风趣幽默的人会让人莫名的想亲近，使用生硬的语气只会让人想要让人堵上他的嘴，教师要想提高学生的学习兴趣，就不得不改变自己的说话风格，或者把课堂内容变得有内涵，让学生能够自然地接受物理知识，体验到物理学习的快乐，以及做对题目的成就感。
　　 5.习题教学评价
　　 总有人说过程不重要，结果才重要。作为物理老师不得不说，若是大题目只写了答案，教师还是会扣过程分的。同理，评价一个学生也不能只评价结果，更要注重学生学习过程的评价。课程评价不仅是为了考查学生是否能够达到教师预期的学习目标，还可以提高和促进学生的学习素养，帮助学生主动学习，如何在教学评价中提高以上优势，笔者认为，最有效的办法就是在日常教学过程中，注重强调学生过程性评价的重要性。故而，教师应该在平时的习题教学过程中，及时发现和解决问题，同时给予学生多方面的反馈，从而让学生感觉到课堂中的参与感，从而更主动地学习物理。
　　 总结
　　 高中物理教师应该充分认识到习题教学的重要性，继续深化和改革习题教学的方式和方法，激发学生对物理学习的主动性，将学生被动的学习状态转变成主动学习，不断提高习题教学质量。
　　【参考文献】
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