大数据提升远程教育管理信息化研究
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摘 要：随着信息化社会不断发展，云计算，物联网，大数据，移动互联等技术飞速发展，我们已经进入了大数据时代。在大数据时代的背景下，远程教育也要与时俱进，远程教育管理是远程教育的重要环节，如何将大数据与远程教育管理深度融合，是当今时代给我们的命题，本文将针对如何提升远程教育管理信息化进行深入研究
关键词：大数据;远程教育管理;问题;对策
在信息化飞速发展的今天，互联网+教育已成为广大教育工作者要追求的目标，谁能够抢先占领互联网+教育的新模式，谁就能抢占教育发展的先机。目前，我国的远程教育体系不能够满足远程教育发展的要求。因此，需要一种新型的、具有时代性的，现代远程教育管理方式，实现远程教育的转型升级。远程教育是一种新型的教育模式，是一种教与学分离的教育模式，在教与学分离的前提下又要保证教学质量，这就需要通过大数据互联网与远程教育进行融合。
一、远程教育的概念和发展过程
远程教育是一种相对面授教育，师生分离，非面对面的教育活动，它是一种跨学校、地区的教育模式，通过采用特定的传输系统和传媒方式进行教学。远程教育对于时间和地点没有要求，无论何时，无论何地都可以进行远程教育，能够最大限度超越时间、空间的限制，为学生提供更多的学习机会，还可以有效地降低教育成本，提高教学质量。目前，在我国远程教育已十分普遍。
远程教育的发展分为三个阶段，第一阶段是以邮件，报纸等纸质读物作为媒介传授教育的，第二阶段是以广播、电视为媒介的广播电视教学。第三阶段，就是如今的发展阶段，是以互联网为依托的网上远程教学阶段。目前，在我国已出现大数据远程教学，有越来越多的同学选择的网课就是其中之一。大数据远程教学在我国仍存在着很多问题，等待解决。
二、大数据远程教育所存在的问题
（一）环境教育感知不强
随着信息化社会的不断发展，互联网也开始与教育相互融合，发挥着重要作用。但目前，存在着管理水平的不足、体系不够健全的情况。目前，大数据远程教育的重点仍然放在网络互联这种人与人交互的层面，没有意识到网络物联中人与物之间的交互。这使得大数据远程教育处于应用层次较浅，推广较少的局面，没有充分利用大数据便捷，覆盖面广的特点，不利于大数据远程教育的发展。
（二）远程教育的针对性不强
当今的教育理念是因材施教，只有具体分析每个学生身上不同的特点，才能提高教育的质量。因材施教是我国教育信息化发展的理想状态，能够从整体上提高学生的学习效率并且激发学生的内在潜能。但是目前，我们的远程教育信息化水平远远没有达到因材施教的能力，传统的网络学习系统往往以系统自身维护宗鑫，并没有充分考虑到用户的需求和学习特点。虽然国家出台了很多政策，但是能够真正应用到学生身上，具体分析学生特点，并产生良好效果的方法方很少，目前，教育的个体化仍然是我国教育界的难题，也是远程教育信息化发展艰难的重要原因。
（三）师生互动有限，学生难以自主学习
目前，大数据下的远程学习主要是在网络上传老师的教学视频，老师的教案，以及老师对于教学的重难点分析、练习、测试题等，其教学范围仅仅局限于上传学习资源，难以对学生进行个性化教学，师生无法进行互动，无法真正地根据学生需要进行教学，这就导致了学生无法实现真正的自主学习，只能够看着老师的视频自己琢磨，这就大大减缓了远程教学的学习效率。
三、大数据应如何提升远程教育信息化管理水平
（一）具体分析相关信息，提高科学化水平
大数据技术可以最大限度的超越时间空间的限制，汇集来自世界各地的信息，深入挖掘教育的有关信息，可以提高远程管理的科学性。具体分析相关信息，可以将收集到的数据进行储存、整理、分析，通过数据分析转化以可视化的形式表现出来，进一步丰富远程教育的内容，学习者可以通过大数据提供的信息，进行个性化学习，提供远程教育的效率。
（二）构建网络学习平台
网络学习平台是远程教育的重要媒介。通过平台，可以对使用者进行远程教育，使用者也可以自行挑选适合的教育内容，大大提高了教育的个性化发展。目前，我国有很多教育机构，都开设了网络学习平台，将老师讲述的内容以视频的形式放到平台上供学生学习，利用大数据的特点，打破了传统教育时间和空间的限制，给予学生更好的学习条件和学习机会。并且可以通过老师在线答疑，促进师生之间的互动交流，提高使用者的亲切感受。大数据系统还可以根据平台所反馈的使用者信息及使用情况，对使用者进行分析，让他们了解自身在学习过程中的薄弱环节和擅长之处，根据自身条件，制定个人的学习计划，真正意义上实现因材施教，为学生的自主学习创造机会，更好地提高远程教育的效率，促进我国教育事业的进步。
（三）以学习者为主体，促进个性化趋势
在远程网络学习中，要尽量做到学习者根据自己的需求、學习能力、习惯进行学习计划，并对学习过程进行自主执行，自我评价。学习者是学习的主动参与者，是知识学习的主题。在远程学习中，我们要做到，教师不再是用户学习的支配者，而是用户学习的导学者。同时，也要提供多种学习内容供用户选择。做到以人为本，尊重每一位学习者。
结束语：
在信息化社会不断进步的今天，教育也要与时代接轨，而大数据远程教育信息化发展就是教育根据时代做出的改进。我们要继续坚持，在实践中发现存在的问题并解决。争取让教育信息化在教育改革中处于引领地位。通过大数据，促进我国教育事业的进步，提高我国的文化软实力。
参考文献：
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[2]王法玉，闫小芹，王劲松.大数据时代下的教育管理信息化建设实践与探索[J].中国教育信息化，2016（1）：46-48.
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