多媒体在小学数学教学中的应用

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：随着社会科技发展不断的提升，多媒体设备成为教育事业中越来越不可缺少的一部分，多媒体给学生和教师带来的便利不仅仅停留于它生动形象地展示课程，更能培养学生们的创新能力，有利于提高学生们的数学素养与应用意识。除此之外，多媒体可拓宽学生们的视野、加快课堂的教学进度，为学生们今后的数学学习生活中打下坚实有力的基础。本文中，笔者主要从小学数学课堂教学中应用多媒体于课堂教学的灵活化、抽象知识直观化、时间利用高效化三个方面来阐述。
　　关键词：多媒体;小学数学;课堂教学;抽象知识;时间利用
　　数学是集逻辑与抽象于一身的一门学科，数学教学过程中，激发学生学习数学的兴趣，让学生享受探索的乐趣是数学教学的关键所在，这也就取决于教师的授课方式与多媒体的灵活运用。多媒体让数学教学变得更加多变，可融入多种激发学生们学习兴趣的元素;认识图形需要孩子们的空间想象力，利用多媒体表达抽象的知识，使得知识更加直观，更能让学生理解接受;多媒体的有效利用往往能节省大部分的教学时间，这也进而促进了教学的发展。
　　一、课堂教学灵活化
　　在一般的数学教学课堂中，教师都是利用教材中的例题进行讲授，然后带领学生们进行相关知识的深入理解与练习。在没有多媒体设备的条件下，这种形式的授课模式过于单一，周而复始，会让部分学生产生厌倦感，长此以往，学习数学的兴趣就愈来愈小，对学生们的学习是一种阻碍。增添了多媒体教学以后，对于教学模式、课堂环境等等多种元素都有了较大的改变。课堂练习的题目与深入理解知识的教案都有了更大的变化空间，一方面提高了课堂教学效率，另一方面提高孩子们的创新能力。
　　例如，在《认识图形》这一课程教学中，让学生们将球放在桌子上进行滚动，并用多媒体进行动画展示球的滚动这一特性，通过自身体验与多媒体直观展现，让学生学习到球的滚动特性，接着以此类推教授球的其他性质，ppt展示球放在桌上为什么会轻易的滚落到地面上的动画，进而引出球是光滑圆形这一性质。从实质性的物体到图形的名称再到立体图形及其性质的认识突出本节课堂内容的重点，利用多媒体教学的灵活与形象展现出抽象的过程，利于学生的理解。多媒体更加直观的展示出各类图形的形状，让学生们的理解加深，记忆巩固，行之有效的达到了深入教学的目的。
　　二、抽象知识直观化
　　教师是学生学习的伯乐，其作用在于让学生找到学习方法的那扇窗，但要真正欣赏到自然中的美景，需要的是学生们自己张开双眸，并用心去体验。数学教学同样是如此，教材中的知识只是一个引导、一种方向，需要的是学生用心灵去感悟这个五彩缤纷的数学世界，去感受它的种种美丽。处于小学阶段的学生们思维特征之所以以形象的思维与直观的感受为主，是因为他们的生活阅历还比较少，对于他们的学习生活与社会生活中一些复杂与抽象的现象与情况还没有较好的掌握。鉴于多年的小学数学的教学经历，笔者发现，合理并且巧妙的运用多媒体设备能够行之有效的突破这一教学阻碍，为提高教学效率打下良好的基础。
　　例如，笔者在教授《除法的意义》这一章节课程时，巧妙的制作了一个深受孩子们青睐的动员，展示给学生们喜欢的《喜羊羊与灰太狼》中慢羊羊村长的形象。在桌子上摆放着9根胡萝卜，慢羊羊村长要把这些胡萝卜平均分给喜洋洋、美羊羊、懒羊羊，慢羊羊村长先一只羊发了一根，然后又一只羊发了两根。就在这时，教师画龙点睛，引出除法的含义，要把9根胡萝卜分给3只羊，确保羊的手里的数量均保持相同，这就是除法。这样一来，不仅使得学生清晰深刻地理解了除法的含义，而且延长了学生上课集中注意力的时间，激发了学生对于数学学习的兴趣，有效构建孩子们脑中的数学体系，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
　　三、时间利用高效化
　　多媒体的展现方式多种多样，具有良好的表现力，极大的突破了常规的教学方式，并可形象展现各类现象、过程、事物等等;不受任何空间与时间的限制;能够将学习内容化抽象为具体，可展现局部，同样能展现整体;这些种种的优点将教学时间大大缩短，节省教师在黑板或是课下绘制图片、书写公式、布置任务等等。如此一来，教学效率随着时间的节省越来越高，学校的教育会愈来愈好，中国的教育发展随着多媒体的普及逐渐走向成熟。
　　例如，笔者在讲授《认识钟表》这一课程时，首先在多媒体设备中展现出很多个钟表，而且每个表盘上的时间都是不同的，并抽取学生进行回答。如果没有多媒体设備，那教师便要将这些不同的时间在黑板上进行手画，这一过程会占用教师正常的教学时间，通过多媒体设备，将他们形象直观的表示出来，同时节省了在黑板上绘制图形的时间，极大的提高了效率。
　　总之，多媒体与常规的教学手段相较，多媒体教学在各个方面，都表现出了非常大的优越性。在科技日益发展的今天，多媒体设备的教学无疑给国家的素质教育的实施带来了无限的明天。多媒体教学方法的日益完善，建立完善的多媒体设备体系，对于教育事业的发展和育人质量的提高，都将产生无比积极的影响。
　　参考文献：
　　[1]顾长春.多媒体课件在小学数学教学中的应用[J].电脑知识与技术，2014，10（30）
　　[2]杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备，2013（10）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15013162.htm