高中课外阅读《红楼梦》之诗词教学微探
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摘 要：高中學生阅读现状令人担忧，阅读兴趣的缺失和文学素的低下直接导致学生古典诗词鉴赏能力低下，为了有效激发学生的阅读兴趣从而提升古诗词鉴赏能力，语文教师需要创新实践的勇气和决心，改变急功近利，模式化的教学，坚决贯彻落实《课程改革意见》，在培养学生“核心素养”的指引下，以《红楼梦》课外阅读教学为契机，培养学生自主探究，自主鉴赏能力，提升古诗词鉴赏能力。
关键词：核心素养阅读诗词教学《红楼梦》
我仅以高中诗词教学为例，以自己的教学实践为依托谈谈如何在高中诗词教学中整合核心素养中“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这两个维度，从而提升学生诗词鉴赏能力和综合素养。
一、高中语文诗词教学现状
（一）学生文言基础差，文学积淀少。古典诗词是中国古代文人智慧的结晶，是我国传统文化的瑰宝。其中所涉及到的文言表达方式，诗词格律规范，古代文学典故以及诗人生平经历等方方面面的知识。然而，我们的学生在语文学习方面却越来越急功近利，不愿“文火慢炖”，通过广泛的阅读来提升自己的文学素养;反而寄希望于“大火爆炒”，在最短时间甚至不花时间就能提高分数达成目标。在学习上的急功近利直接导致了学生在语文学习方面缺乏主动性、积极性和趣味性。不能激发阅读兴趣，尤其是古典诗文阅读的兴趣，是学生古诗词鉴赏能力低下的重要原因之一。
（二）教师教学方式单一，教学模式固化。说到急功近利，其实不仅仅是学生，在高考的重压之下，我们作为一线语文教师，也不得不反思自己的教学是否也已经走向了急功近利，唯分数论的深渊。为了提升分数，我们的课堂失去了语文的魅力，优美的语言消失了，动人的故事消失了，悠久的文明消失了，取而代之的是固化的技巧传授，模式化的刷题讲评。诗词鉴赏变成了考点讲解，单纯的围绕表达技巧或诗词含义进行枯燥的宣讲。这样的诗词教学不仅不能应对日益灵活全面的高考考题要求，反而扼杀了学生对古典诗词的鉴赏兴趣，制约了学生的创造力和想象力。
（三）教材内容较少，教学时间有限。“路漫漫其修远兮”，诗词教学是一个漫长而艰辛的过程，不仅需要学生具备文言基础，还需要学生有一定文学积淀。而培养学生这两方面的能力不是一朝一夕的事情，需要有大量的素材和充分的时间作为保证。高中人教版语文教材必修+选修总共10本，其中诗词教学内容主要集中在《必修3》、《必修4》和《古代诗歌散文选修》这3本书中，然而由于课时的安排和教学内容的庞杂，很多语文老师高中3年是无法完成所有教材内容的讲授，其中必有取舍。诗词鉴赏内容看似在教材中所占比重不少，但其实真正落实到详细讲授的并不多，再加上很多著名诗人的诗词也只是选录了1、2首具有代表性的作品，教师要么选择花大量时间进行延伸拓展，要么选择节省时间隔靴搔痒，无论作何选择都会顾此失彼，难以两全。
二、高中语文诗词教学创新尝试
2018年9月，在我教学生涯的第12个年头，在我对自己诗词教学产生质疑以后，我决定在古诗词教学上做出新的尝试。用一种全新的方式提升学生对古典诗词的兴趣。
我在新一届的两个班级大胆开设语文课外阅读课堂，每周保证2节阅读课，阅读的书目指定为曹雪芹的《红楼梦》。为什么选择《红楼梦》？阅读《红楼梦》与古诗词教学有什么关系？也许大家会产生这样的疑惑，其实这恰恰是我对诗词教学做出的尝试。
（一）为什么选择《红楼梦》作为课外阅读的书目。阅读的好处众所周知，但高中生的阅读现状却令人担忧。由于互联网时代的到来，“碎片化”“快餐化”“娱乐化”的阅读成为人们的阅读选择和习惯。静下心来读一本纸质书籍已经成为一种奢求，在这样的背景下，为学生提供一个固定的时间和场所进行阅读对习惯的培养至关重要。
《红楼梦》作为中国古典文学名著殿堂的重量级作品其成就、影响、地位、价值不言而喻，文化内涵及其丰富，包括文学、饮食、中医、民俗、园林、建筑、服饰、礼仪等，可谓一本中国百科全书。学生阅读的不仅是《红楼梦》同时也积累了大量中国文化常识。再者《红楼梦》阅读紧扣初高中语文教材内容，无论是初中教材中的《香菱学诗》《葫芦僧判葫芦案》还是高中教材中的《林黛玉进贾府》都选自《红楼梦》，阅读《红楼梦》可以让学生更为全面的了解教材所学内容。然而，最重要的则是《红楼梦》中充满大量古典诗词歌赋，这些诗词歌赋尽管没有我们教材选录的诗词有影响力和代表性，但它们在特定故事情景中产生，更有利于学生进行自主鉴赏。
（二）《红楼梦》诗词鉴赏教学实践。以《红楼梦》第五回《游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦》为例，第五回中“金陵十二钗判词”就是最好的诗词鉴赏素材。在这一回的阅读中，我首先给学生安排了诗词摘抄任务，然后要求学生写出每一首判词对应的人物，当然这其中免不了需要进行资料查阅，学生自主查阅相关资料信息也成为了这次课外阅读的附加收获。对于这项安排，学生表现出了浓厚的兴趣，大家在课堂上积极交流，无论是在诗词鉴赏方面还是在人物命运探究方面都提出了许多自己的看法和见解。例如，在诗词鉴赏方面，有同学参考了蔡义江先生的《红楼梦诗词曲赋鉴赏》一书，对判词中用典、谐音、引用、双关等手法加以分析，对古诗词的学习意义重大。
杜甫曾经说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读和兴趣是语文学习最好的老师。当我们在语文诗歌教学上难见成效，甚至产生自我怀疑时，不妨停下急功近利的步伐，想想语文教育的初心，还语文课堂以纯粹的面貌。
参考文献：
[1]翟建勇.高中古诗词文本品读微探[J].语文教学与研究，2016（19）：61-62.
[2]桂丹瑜.拔云觅幽径，入梦探红楼—中学生《红楼梦》阅读指导[J].创新时代，2017（3）：55-57.
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