构建“互联网+”小学数学微课课堂研究
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摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学数学课堂的教学模式也必然做出相应的改革。伴随着现阶段现代信息技术迅猛发展的“互联网+”时代的到来，为小学数学课堂教学模式的改革提供了一种有效的途径与方向。微课是现代信息技术与教育领域相结合的产物，充分体现了现代信息技术所具有的优势和教育价值，对提高小学数学课堂教学效率有着非常重要的促进作用。本文首先介绍了微课在小学数学教学中的教学优势，然后针对在“互联网+”背景下小学数学微课课堂的构建策略进行了深入的论述。
关键词：小学数学;课堂教学;微课;互联网+时代;构建策略
随着现代信息技术的发展，多媒体技术、网络技术等与社会发展的各个领域的融合已经成为时代发展的必然趋势，即“互联网+”时代已经到来。而教育领域也不例外，也面临着与现代信息技术的结合。而微课形式就是现代信息技术与教育领域相结合的产物，是符合微时代的教育形式。因此，在小学数学课堂教学中，教师应顺应时代及现代教育的发展，积极构建“互联网+”背景下的微课课堂。
一、微课在小学数学课堂教学中体现的教学优势
微课是指运用信息技术按照学生的认知规律，以碎片化的形式，向学生进行学习内容、学习过程及拓展的展现的一种结构化的数字资源。微课作为现代信息技术与教育领域的结合产物，是现阶段教师应用较为广泛的教学方式。在近年来的教学实践中，体现出了显著的教学优势。
1.更符合学生的认知规律。微课相对于多媒体教学来说，最大的特点就是短小精悍。微课作为教学视频，时间一般都控制在10分钟左右。而小学阶段的学生由于心理发展还不成熟，注意力集中的时间一般不会太长，大概在15分钟左右。因此，利用微课进行教学，能够有效的利用学生注意力有限的集中时间，进行最为高效率的学习，更加符合学生的心理发展特征和认知规律。
2.具有更强的趣味性。微课作为一种多媒体形式，能够有效的增强课堂教学的趣味性，另外微课还可以将抽象、枯燥的教学内容通过生动、形象、动态的形式进行展示，有效的降低了学生对教学内容的理解难度，提高了课堂教学的效率。
3.具有更强的灵活性。微课一般都是针对某一具体的教学内容而制作的，具有一定的独立性，因此，教师可以通过微课将课内与课外的实践进行有机的整合。另外，由于微课的内存容量较小，对接收终端的要求不大，学生通过智能手机就可以进行观看，这就为学生随时随处的自主学习提供了可能。
二、在“互联网+”的背景下，小学数学微课课堂的构建策略
微课作为顺应现代信息技术与教育领域结合趋势的一种教学方式，对提高小学数学课堂教学效率、提高学生自主学习能力及思維能力等方面都有着不可替代的作用。因此，在“互联网+”背景下，教师应结合教学内容和学生的学习实际，将微课形式贯穿到课堂教学的各个环节，进而构建有效的小学数学微课课堂。
1.微课在预习阶段的合理运用。预习是小学数学课堂教学中很重要的一个环节，对提高课堂教学效率有着不可替代的作用。当学生进行课前预习的过程中，肯定会遇到一些较难理解的内容，针对这部分内容，学生就可以通过观看相关内容的微课，来帮助进行理解，同时生动、形象的微课形式还能提高学生的学习积极性，促使学生更好的完成课前的预习任务。
例如，在学生进行《线与角》中“线的认识”这部分内容的预习时，很多学生对于线段、射线、直线不能进行很好的区分。学生就可以播放关于线的认识的微课，通过动态的、生动的展示，学生很容易就完成了预习的任务。
2.微课在重点、难点教学内容讲解中的运用。微课以其短小精悍、生动形象的特点，在教学内容的重点、难点部分的讲解中发挥着不可忽视的作用。首先，微课可以将小学数学中较为抽象、复杂的教学内容进行形象生动的展示，使学生以直观的角度进行教学内容的理解。另外，由于微课视频的可操作性，当学生在课堂上没有进行透彻理解时，学生还可以在课下通过反复的观看微课来帮助学生达到最佳的学习效果。
例如，在教学《百分数的应用》时，对于百分数，由于学生在新知接受能力方面的差异，有一部分学生对百分数的概念及应用的理解可能会有所不同，因此，教师就可以将关于百分数的微课在交流平台上给予发布，使学生在课下可以进行自由的观看，已达到透彻理解的程度。
3.微课在数学知识复习环节中的运用。复习环节是对课堂教学效果进行检验、巩固的环节，特别是在单元复习时，能够帮助学生构建明晰的知识网络和稳定的知识框架。而微课在复习环节的运用，能够极大程度的节省学生的复习时间，提高学生复习的效率。
三、结语
总之，在“互联网+”时代的背景下，构建小学数学的微课课堂教学形式，不仅能有效的帮助学生以自主学习的方式理解并掌握教学内容，更能帮助学生更好的构建自己的知识体系和知识框架，从而实现高效的小学数学学习。因此，这就需要教师在具体的教学实践中，对微课这一有效的教学形式进行积极的运用，并逐渐进行完善，使其能达到最佳的授课效果。
参考文献：
[1]贾双.小学数学教学中互联网+课堂的构建[J].中国教育技术装备.2017（21）
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