中职院校“快乐终身”乒乓球教学模式的构建途径探索
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作者:邓攀
摘 要：乒乓球作为中职院校体育课程中的一个重要项目，从目前的实际教学情况上来看，存在教学要素、教学理念、教学目标及构建程序不清晰等问题，导致学生缺乏对乒乓球教学的认知，学习兴趣不高。为了提升乒乓球教学质量，需要将“快乐终身”理念融入到教学中去，为学生营造愉悦的课堂教学氛围，提升学生的乒乓球学习积极性。
关键词：中职院校; 快乐终身; 乒乓球教学模式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）03-104-001
乒乓球属于我国的传统体育项目，在我国具有广泛的群众基础，受到了广大中职院校师生的关注。随着教育体制改革的实施，中职院校乒乓球教学模式存在较多的弊端有待进一步改进。为了顺应新时期中职院校体育课程教学要求，需要将“快乐终身”融入到乒乓球教学中来，发挥学生的个性，丰富课程教学内容。
一、中职院校“快乐终身”乒乓球教学模式构建要求
（一）教学要素
教学要素主要包括教学目标、基础理论、教学实现条件及教学程序等。从而可知，中职院校的乒乓球教学要素主要包括乒乓球教学目标、乒乓球基础教学理论、乒乓球教学实现条件及乒乓球教学程序等。
（二）教學理念
快乐教育理念被广泛应用于中职院校体育课程教学中，使人们在参与体育运动的过程中能够体验到快乐，并且将快乐作为终身体育目标。通过在中职院校体育课程教学中融入“快乐终身”理念，学生能够深刻的感受到参与体育课程学习的乐趣，并且获得心理上的成功感及满足感[1]。
（三）教学目标
在“快乐终身”教学理念下，中职院校的乒乓球教学将提升学生的乒乓球技能，让学生在运动和学习中体验到快乐，培养学生的乒乓球学习兴趣作为教学目标。
二、中职院校“快乐终身”乒乓球教学模式的构建程序
（一）分层次乒乓球教学程序
教师应与学生进行沟通和交流，并且让学生进行实践打球，来了解学生的乒乓球技能，以便合理对学生进行分组。通常将一些乒乓球打的好的学生放在一个组内，将打的一般的学生放在一个组内，将打的差的学生放在一个组内，以便能够分层次开展教学，使教学内容更具针对性。
（二）乒乓球教学比赛程序
通常组内赛需要每隔三周打一次，一个学期应组织三次乒乓球赛。在比赛前，教师应告知学生比赛时间、比赛的环节及具体的比赛安排等，使学生能够进一步了解比赛规则。
（三）安全拓展教学
在进行乒乓球教学时，若一味进行理论内容教学，会导致学生的学习兴趣严重下降。为了解决这一问题，需要将“快乐终身”理念融入到乒乓球教学中，但是为了确保教学过程中的安全性，应给予学生安全拓展训练，包括灾害性事故紧急救治方法、人身伤害时的自我保护、生命财产在受到侵害时的防范方法等，真正的体现出乒乓球学习的快乐[2]。
三、中职院校“快乐终身”乒乓球教学模式的构建方法
（一）营造“快乐终身”教学氛围
随着新课程改革的实施，传统的教学模式已经无法满足现阶段课程教学要求，教学主体、教学内容方法均需不断进行改善。在“快乐终身”教学模式下，将调动学生的课堂学习积极性放在教学的首要位置。教师需要结合中职院校学生的乒乓球学习要求，不断丰富教学内容，改革教学形式，给学生留有充足的时间进行乒乓球训练，使学生在进行乒乓球学习时能够感受到乐趣。在乒乓球教学中，除了要求学生应掌握基础的乒乓球知识外，还应教会学生一些战术，为学生营造“快乐终身”教学氛围，提升乒乓球课程教学活动效果。
（二）转变课堂主体，提升课堂教学效率
在“快乐终身”理念下的中职院校乒乓球教学，需要将构建和谐的师生关系作为主要教学内容，将学生作为课堂教学的主体，教师起引导者作用。教师在乒乓球课上为学生做示范，为学生能够积极的参与到乒乓球教学中提供了保障。例如教师当发现学生的乒乓球接球方式不对时，应及时对学生进行指导，改变学生在打球中所存在的不足。为了实现高效课堂的建立，可采用视频及多媒体等教学工具，有助于进一步强化学生对知识点的理解[3]。
（三）开展多元合作，完善教学机制
为了提升中职院校乒乓球教学效果，培养学生良好的运动习惯具有必要性。需要将“快乐终身”作为教学理念，改变传统教学活动中存在的未能将运动习惯融入等情况，了解理想诉求与学生实际学习效果之间存在的差异。因此，应充分发挥学生的主体性作用，学生之间采用多元合作的形式，提升学生的合作意识，强化学生对知识点的进一步理解。
由于中职院校乒乓球教学中存在较多的问题，直接影响课程教学效果。需要将“快乐终身”理念融入到中职院校乒乓球教学中去，营造“快乐终身”教学氛围，转变课堂主体，提升课堂教学效率，开展多元合作，完善教学机制，提升中职院校乒乓球课程教学效果。
参考文献：
[1]郑文静.高校“快乐终身”乒乓球教学模式的构建研究[J]体育世界（学术版），2018（08）：136-137
[2]李宇.“快乐体育”“终身体育”理念在普通高校乒乓球教学模式改革中的应用研究[J]鸡西大学学报，2011，11（09）：147-148
[3]何正兵，顾雪林，赵子龙，顾兴全，余广鑫，郭美.高校“快乐终身”乒乓球教学模式的构建研究[J]吉林体育学院学报，2010，26（02）：122-123+126
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