信息化技术应用于高职体育课程教学的方法研究

来源:用户上传      作者:姚志祥

　　摘 要：当前信息技术在快速发展中，其出现和发展也给我们的生活和工作带来了很大影响，变成我们生活中不可缺少的一部分。在教育领域也对信息化技术进行了广泛的应用，实践证明在教学中应用信息化技术，能有效的激发学生的学习兴趣，提升教学的效率和效果，所以，當前高职体育教学需要改变传统的教学方法，有效的应用信息化技术，本文分析了信息化技术应用于高职体育课程教学的方法。
　　关键词：信息化技术; 高职体育课程; 教学方法
　　中图分类号：G642           文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2019）06-147-001
　　 当前是信息化时代，各种网络信息课程在不断的出现和发展，这对高职体育教学而言既是一种机遇，也是一种挑战，基于这一背景下，研究教学信息化就具有重要作用，能够更好的掌握信息化教学规律。体育教学和其他学科的教学存在差异，这也使得体育教学很少会应用到信息化技术，当前教师需要积极的探索体育教学信息化，通过科学的运用信息化技术，激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。
　　1.完善学习平台交互属性
　　 当前信息化技术得到了极大的发展，其具有丰富的功能，这也让其在各个领域中都得到了广泛的应用，在教育领域中也得到了广泛的运用，可以有效的提升教学的效率和效果。教师在教学中要想有效的运用信息化技术，就需要注重开发信息技术内部包含的各项功能。信息技术中有一个经常使用的功能，即社交功能，能够有效的打破时间以及空间上的限制，让人们可以在同一时间内进行沟通和交流。在高职体育教学中，教师经常会对某一动作或者是比赛形式产生疑问，然而因为课堂教学时间有限，教师只能留出较少的时间给学生解答，只能解决一部分学生的疑问，无法解决所有学生的疑问，而很多学生并不能在课下和教师交流，这就限制了学生的发展[1]。当前需要解决这种问题，教师要利用院校内的学习平台，在平台中一般都有交互板块，即信息交流板块，加强教师和学生的交流。学生可以把自己的疑问留言，等教师进行回答，教师在线时，学生就能够直接和学生进行沟通，实时的解答学生的疑问。在学习平台中交流有优势，即交流内容可以全部公开，这样有其他学生问出自己的疑问时，通过教师的回答，可以让有相同疑问的学生得到答案，避免出现教师重复解答的问题，促进答疑效率的提升。
　　2.搭建信息化技术整合的环境
　　 高职院校的管理领导需要主动的加强信息化技术和体育课程之间的整合，构建满足院校信息化技术整合的环境，对教育模式进行改革和创新[2]。院校领导需要注重关注信息化教学改革的动向，招聘优秀的教授和教师到院校中进行讲座，对信息化技术知识进行宣传和普及，促进信息化技术改革和发展，有效的在体育课程教学中运用信息化技术。院校需要加强信息化技术基础建设，为其应用奠定良好的基础，在院校内构建互联网，配置相应的教学设备终端，让教师和学生可以随时运用学校网络中的知识，让他们能够随时学习，有效的对零碎时间进行运用，实现体育活动的锻炼。
　　3.集合海量数据，应用五个环节
　　 当前教师需要对大量数据进行集合，随着信息技术的不断发展，当前出现了很多便捷式的电子设备，如智能运动手表、运动手环、手机应用软件等，这些都可以完整的将学生的各项运动数据记录下来，还能够结合高职院校体育教学的需要自动的建模开发集存数据库以及统计分析软件等，这样就可以形成一个信息资源库，集合学生的各项运动数据。应用五个环节，分别是：课前准备、课中实施、课后巩固、达标提升以及遴优选拔。
　　3.1课前准备
　　 基于师生即时指导通道可以将下节课教学安排提前发给教师和学生，进而依据这些做好相关的准备工作，如服装、器械准备等;还能够预署课程需要的运动负荷，对学生进行提醒，让他们做足体能储备;最后，还可通过多种形式将上节课布置的作业进行上传。
　　3.2课中实施
　　 利用手机考勤系统，能够实时的把学生上课的出勤率展示在信息资源平台中，这样具备使用权限的相关人员就能够随时掌握课堂的教学情况。教学辅助系统会在事前就编制3D教学视频影像，并将其发送给学生，让学生清楚动作的要领，他们能够基于不同的角度和层面对教师的动作要领进行观察，为现场的纠错指导提供辅助作用，这样能够有效的提升教学的质量[3]。个体运动记录系统能够通过各种便捷式运动设备将学生该节课运动的各方面数据进行记录，这样利用自己建模开发的运动统计分析软件就可以对学生的这些数据进行分析，对比整体和课程预期的差距、个体和整体的运动差距，给课程的讲评提供有效的依据，处理所有学生的运动数据，最后进行归档。
　　3.3课后巩固
　　 基于教师指导的基础上，学生可以利用各种信息化手段完成作业，也可以拓展有关内容，之后再通过各种信息化方式进行上传。
　　3.4达标提升
　　 这就是构建考核标准的相关数据表，把考核符合标准的学生的运动数据进行收集和归档，形成学生达标成绩曲线变化图，从图表的情况能够掌握学生在院校中的体能变化以及运动水平的变化情况，基于此能够有针对性的采取措施改善和提升学生的体育素质，给之后的体育教学大纲以及内容优化和调整提供依据。
　　3.5遴优选拔
　　 这就是把各个高职院校的大量数据集合到一起，之后对单项或者是多个运动数据进行排名，这就能够体现出各院校的水平，还能给建立专业运动团队选拔优秀培养人才提供参考。
　　 综上所述，高职体育教学需要改变传统的教学模式和方法，将信息化技术有效的运用到体育教学中，激发学生的学习兴趣和积极性，集合和分析学生的各项运动数据，有针对性的制定教学计划，促进教学效率和效果的提升。
　　参考文献：
　　[1]卓倪.信息化教学软件对优化高职体育教学模式的探究—以气排球为例[J]四川体育科学，2018（37）
　　[2]卓倪，陆春桃.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J]高教论坛，2015（01）
　　[3]王斌.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J]体育世界（学术版），2017（07）
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