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新时期高职体育和社会体育衔接问题的研究

来源:用户上传      作者:王雷

  摘 要:基于新时期的高职体育和社会体育衔接问题研究,对高职体育和社会体育衔接的意义进行阐述。基于此,对高职体育和社会体育衔接策略,围绕四点进行分析:树立终身体育教学观念,促进教学活动开展;完善教学观念,合理设计教学活动;建立课程评价体系,促进教学活动开展;重视课外活动,提高学生运动意识,希望对教学活动开展提供帮助。
  关键词:新时期; 高职体育; 社会体育; 衔接问题
  中图分类号:G807.4       文献标识码:A         文章编号:1006-3315(2019)07-130-001
   在新时代发展中,人们对体育教学的重视逐渐提升。高职教学是培养身体素质与终身体育的重要时期,如何将高职体育与社会体育衔接在一起,是教育工作者面临的问题。本文就此进行分析。
  1.高职体育和社会体育衔接的意义
   高职体育作为社会体育发展的基础,是培养学生终身运动观念的重要环节。高职体育和社会体育作为终身体育的重要组成部分,两者的衔接具有十分重要的意义。
   首先,为了培养学生终身体育的观念,教师应该重视高职教学,学校是培养学生思想观念的主要阵地,对学生后续发展具有很大影响。高职体育与社会体育不同,其教学活动是系统连贯的,学生通过这一阶段的学习,可以形成良好的运动观念,对学生后续工作开展具有十分重要的意义[1]。其次,社会体育对参与人员并没有过多限制,可以全民参与其中,而校园体育则是社会体育的基础。高职作为高等教育的重要组成部分,在教学的过程中,可以将社会体育内容融入其中,引导建立终身运动的习惯,为社会体育发展奠定基础。
  2.高职体育和社会体育衔接策略
  2.1树立终身体育教学观念,促进教学活动开展
   在高职体育发展中,学校应该建立终身体育教学观念,并在实际问题中落实,为高职体育和社会体育顺利衔接奠定基础。在教学中,良好的教学观念是保证教学活动开展的重要因素,也是确定教学方向的重要内容。在实际教学中,教师应该重视学生学习兴趣培养,使学生可以主动参与学习中,以此培养学生学习能力,为学生终身体育意识形成奠定基础。当学生对体育学习产生兴趣之后,就会主动参与进来,并从中体会到快乐。这对于未来社会体育发展具有很大帮助,学生走出校园到社会工作时,也会自觉参与社会体育中,对学生的身体素质与综合能力培养具有促进作用。在实际教学中,应该重视终身体育意识的应用,以此提高学生运动意识,促进学生全面发展。
  2.2完善教学观念,合理设计教学活动
   在高职体育教学中,教师应该改变传统的运动观念,重视学生终身体育意识的培养,使学生养成良好的运动习惯[2]。高职院校主要是培养技术性人才,学生在学习的过程中不仅需要掌握专业知识,同时还需要具备良好的素质,如身体素质、专业素质、心理素质等等。在体育教学中,教师应根据学生实际情况设计课程内容,为了有效衔接高职体育与社会体育,在实际教学中可以增加选修课内容,为学生体育学习提供多种不同的种类,以此激发学生学习兴趣。课程设计的过程中可以根据学生专业特点进行针对性教学,提高学生专业素质的同时提高教学质量。这样一来,学生在未来工作中可以很快适应社会,并在实际生活中形成良好的运动意识。高职体育课程设计的过程应为学生未来考虑,使学生在毕业后可以继续运动,满足社会体育要求。课程内容设计上,可以结合学生专业设计,田径专业教师可以为学生设计考验耐力的运动,增加四肢力量的运动。这样一来,学生身体素质得到提升,同时有利于其专业发展。此外,由于高职院校是培养技术性人才的场所,因此教师可以就学生工作时易出现的安全问题设计体育活动,如将来在一线生产的专业学生,教师可以选择增加学生体力的运动,对易受伤部位进行重点锻炼,以此避免学生在工作中出现身体损伤。在实际教学中,教师应尊重学生的主体地位,为学生留出空白时间,引导学生自主运动。当学生学习一些体育技能之后,可以在社会体育中继续学习应用,有利于国民素质的提升。
  2.3建立课程评价体系,促进教学活动开展
   在高职体育教学中,教师应该重视对学生的评价。有效的评价可以调动学生学习兴趣,对教学活动开展具有促进作用。传统评价方式比较单一,过于强调学生成绩以及对运动技巧的掌握。在现代教学模式下,教师应该改变传统的評价方式,完善评价体系,将学生学习过程、学习态度、情感等等进行综合评价,以此实现高效教学,为学生终身体育观念培养奠定基础。有效的评价,学生可以从中体会到学习的快乐,学习也会变得主动,在未来工作中也会形成定期运动的习惯,有利于学生综合素质提升。评价体系的建立应将过程性评价与终结性评价有机结合在一起,采用多种评价方式,如教师评价、学生自评等等,以此保证评价的有效性、科学性。
  2.4重视课外活动,提高学生运动意识
   在高职体育教学中,教师应该重视课外活动的开展,引导学生在课外实践中形成良好的锻炼意识[3]。学校可以为学生组织相关体育活动,如春秋季运动会、院系拔河运动等等,以此吸引学生注意力,使学生主动参与各项活动中。通过这种方式为学生健身提供平台,潜移默化中提高学生体育意识。在高职体育教学中,教师应该重视课外活动的开展,使学生意识到体育运动的重要性,以此提高教学质量,为与社会体育衔接奠定基础。
   总而言之,在社会发展中,体育已经成为学习生活必不可少的一部分内容,也是提升国民素质的重要项目。因此,在高职教育中,应该重视体育课程与社会体育的衔接,使学生养成良好的运动习惯,建立科学的运动理念。
  参考文献:
  [1]刘志辉.高职体育教学中素质拓展训练的作用论述[J]科技风,2019(05):26
  [2]董华龙.云班课视觉下团队教学在高职体育中的实践研究——以兰州石化职业技术学院为例[J]中国报业,2019(02):47-48
  [3]段芙蓉,张庆飞.信息化技术应用于高职体育课程教学的路径研究[J]湖北开放职业学院学报,2019,32(01):137-138
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