浅谈小学语文教学中课堂氛围的构建

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　　摘 要：随着时代的发展，语文课程变得越来越重要，所以学生们在小学阶段就应该打好语文学习的基础，教师也应该重视对学生人文意识的培养。随着新课标的而提出，在小学语文教学中越来越重视学生的主体地位，而小学生正处在好奇心比较强烈的年龄阶段，所以教师要努力为学生打造一个具有和谐氛围的语文课堂。良好的课堂氛围不仅有利于教师授课，学生更好的接受新知识，还有利于激发学生的思维，让学生更好的成长。
　　关键词：小学语文;教学;课堂氛围;策略
　　语文是一门综合性比较强的学科，而小学生的思维还有待引导和开发，这就需要语文教师依据小学生的需求通过利用特殊的课堂导入方式，增加课堂游戏等科学的教学方法等打造具有良好氛围的语文课堂，从而有效的提高小学语文课堂的教学效率。
　　一、小学语文教学中活跃的课堂氛围的重要性
　　（一）活跃的课堂氛围有利于吸引小学生对语文学习的兴趣
　　语文来源于生活，生活中处处存在语文。如果教师所讲的内容枯燥乏味，小学生的注意力就会下降，这样学生学习语文的积极性就会下降，教学效果可想而知，因此教师需要改变这种状态。教师可以将生活中发生的小故事融入到语文课堂当中，这样可以吸引小学生的注意力，让小学生产生代入感，有利于他们更好的理解问题，让学习氛围“活”起来。所以要想让小学生们在课堂上被深深的吸引住，教师就要想方设法活跃课堂氛围，让每个学生都有参与感，可以偶尔进行一些提问，让学生们大脑活跃起来，让学生通过日常的学习活动了解更多的语文知识，这样可以使学生更好的发展。
　　（二）活跃的课堂氛围使小学生更轻松的掌握语文知识
　　小学语文教师在课堂上不仅可以讲课内的知识，还可以讲课外的知识。小学生们喜欢听故事，教师可以在上课给孩子们讲一些成语故事，比如“亡羊补牢”、“水滴石穿”、“闻鸡起舞”“凿壁偷光”等等，这样学生听课的兴趣就会比较浓厚，更加有利于学生们掌握这些成语的意思。当教师教有人物关系的课文的时候，可以找几个学生饰演其中的人物，让小学生代入其中，产生共鸣，使他们可以对课文有更深度的理解，学生们情绪高昂，课堂氛围活跃，更加有利于学生掌握语文知识。
　　二、在小学语文教学中，活跃好课堂氛围的策略
　　（一）良好的导入有利于活跃好小学语文课堂的氛围
　　课堂导入的方法多种多样，教师要寻找适合学生的导入方法。比如可以采用激疑设思法，因为学起于思，思考可以使学习氛围浓厚，教师可以在刚上语文课的时候可以向学生们提出几个问题来引发学生思考。例如，在教学《有趣的动物共栖现象》一课时，教师可以先带领学生进行朗读把不认识的字标出来，读过文章后学生们已经对文章的大概内容有了了解，教师可以为学生们展示文章中提到的这些动物的照片，给学生更加直观的感受，让后让学生们组成学习小组分组练习，标出谁与谁是共栖关系，并讲解他们是怎样共同生活的。还可以学生留课下任务，让学生找找动物中还有哪些是共栖关系。这样不仅可以使课堂氛围变得活跃，还可以使学生积极的发现问题主动参与到学习当中，通过分析的过程也可以有效的提升学生的总结能力和语言表达能力，从而提高小学语文的教学效率。
　　（二）将游戏带入小学语文课堂中有利于活跃课堂氛围
　　众所周知，游戏可以让小学生活跃起来，所以教师在授课的时候可以在课堂加入一些趣味性的语文小游戏来激发学习语文的兴趣，这样对改善课堂气氛也有很大的帮助。例如，玩“你来比划我来猜”小游戏，老师在黑板上写一个词语，让一个学生比划这个成语，然后传递给下一个人直至传到最后一个人让他猜出来是什么成语，这样可以使小学生掌握更多的成语。教师还可以组织学生玩“当数字遇上文字”，就是给出一串数字，让学生猜出表示什么成语。比如“1256789”就是代表“丢三落四”等等。这些小游戏都可以活跃课堂氛围，让学生们放松自己的身心，使自己不再紧张，可以更好的发展思维，让小学生在轻松活跃的氛围中学到更多的成语。
　　（三）设立10分钟独立时间有利于活跃小学语文课堂氛围
　　小学教师在给学生们上语文课时可以留出10分钟时间让学生们自主发挥，可以找个“小老师”教读词语或者写字，学生们在下面集中精神，看看“小老师”有没有犯错，给他纠正，当然“小老师”也要给下面的学生纠错，大家互相督促，共同进步。这样可以让学生们在轻松活跃的气氛中进行互动，以求更好的掌握语文知识。在这十分钟里面，也可以让小学生们主动上台讲与课文有关的小故事，当然可以对这些主动上台的学生进行一些小奖励，充分调动他们对学习语文的积极性。教师可以进行适当点评，让其他学生知道为何别人可以获得奖励，从而使学生们化被动为主动接受语文知识。
　　三、良好的课堂结尾可以有效地活跃小学语文课堂氛围
　　课堂结尾是一门艺术，课堂结尾的艺术对良好的课堂氛围有很大的影响。优秀的课堂结尾可以让小学生觉得回味无穷，下课之后还会回想上课教师所讲的内容，养成复习上节课所讲知识的好习惯。优秀的课堂结尾可以使课堂上的学习氛围浓厚，学生们会主动复习学过的知识，也会激起学生学习知识的强烈欲望。语文课堂结尾的方法和形式多种多样，教师可以根据教学内容，不断对自己的教学方法进行改进、创新，灵活地制定出适合学生们的学习方法，让他们体验到学习语文的乐趣，达到教学目的。
　　结语：
　　 现在的小学生比较叛逆，需要教师正确的引导。所以在当今的小学语文教学活动中，教师要對学生的作业以及言论进行恰当的引导，要对每一位学生负责，以求他们更好的发展。教师要将新课改的标准落实到日常的小学语文课堂中，通过对每一位学生的了解灵活的采取适合学生的教学模式，让学生学会自主学习，营造出轻松活跃的氛围，学习语文的效果也会明显提高，从而更好的提高教师的教学效率。
　　参考文献：
　　[1]蔡晓琳.浅谈如何营造良好的小学语文课堂氛围[J].科学大众（科学教育）. 2018（03）
　　[2]许兴华.浅谈小学语文课堂教学氛围的营造艺术[J].读与写（教育教学刊）.2014（09）
　　[3]郭朝峰.小学语文课堂教学的创新性研究[J].科学咨询（教育科研）.2018（02）
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