浅析小学班主任德育的实施策略
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作者:冯晓艳
摘 要：小学班主任德育工作贯穿于学生的整个生活与学习环节，与教学授课与班级管理紧密结合，理想的德育工作能够帮助班主任把握学生生活学习心态，及时调整教学与班级管理安排，为学生的思想品德与知识文化水平的提升创造理想的条件。就小学班主任开展德育工作中存在的问题进行分析，提出几点德育工作的实施策略，仅供参考。
关键词：小学班主任；德育工作；实施策略
从古至今，切实可靠的德育是保证小学生健康成长的基本条件之一，小学班主任在小学生良好思想道德的形成中起着引导作用，因而他们担负着采取合理有效的方法对小学生进行德育的神圣职责。新时期的教育环境发生了巨大的变化，对小学生的成长环境也造成了一些影响，因此，小学生也会受到了许多不良因素的影响，严重阻碍了他们的健康成长。此外，小学班主任现阶段进行的德育工作模式过于单一，不能满足当前小学生的成长需求，创新德育工作迫在眉睫。针对上述问题，本文将展开详细的分析和探讨。
一、小学班主任开展德育工作中存在的问题
1.缺乏理论依据
小学班主任开展德育工作时常常是凭借个人经验，缺乏科学合理的德育理论的支撑，所以，没办法充分发挥德育的主导作用。比如，一些小学班主任针对小学生犯下的小错误只进行片面说教，并没有将德育理论运用到日常生活中，无法使小学生理解简单的德育含义，也没有耐心教育小学生认识错误以及帮助他们改正错误行为。
2.德育教学手段过于单一
小学班主任开展德育工作的方式太单一，以至于无法让小学生明白德育的正确性，甚至对德育教学产生了抵触心理。比如，小学班主任单纯地将小学生当作小孩子对待，殊不知每一个小孩都有自己的心理特点和性格特征，一概而论的德育教学也起不到任何作用。另外，小学班主任还会担任一门学科，往往会将精力放在教学上，忽视了德育教学工作的展开，无法在小学生需要指导时及时给予德育。
二、小学班主任德育实施策略
1.以身作则，为学生树立榜样
小学阶段是人一生中的至关重要的一个阶段。在这一阶段的孩子们普遍适应性不强，对新鲜事物都充满兴趣。教师不但应该增强自身的知识素养，还应该具备吃苦耐劳、无私奉献的精神。要具备一颗事事从我做起的真心，具备一颗处处关心爱护孩子们的爱心，还应具备一颗努力做好班主任工作的恒心。凡是要以身作则，为学生树立一个好的榜样，赢得孩子以及家长的信任之心。
2.建立完善的德育体系
首先教师要建立完善的德育管理体系，让学生在整个班级的自我管理当中发挥主体作用，让每一个学生都能够积极地参与到班级事务的管理当中，让学生的思想更加先进，增强学生在班级当中的主人公地位以及责任感和集体荣誉感。调动学生在学习生活中相互学习、相互关心的意识，便于学生形成良好的思想品德和行为习惯。其次开展丰富的德育活动并渗透德育，培养学生健康的正确的科学的人生观，促进学生全面发展。比如学校可以以班级为单位评选一些道德之星，让道德之星在周一“国旗下的讲话”进行发言，为其他学生树立榜样，同时以班级为单位开展以感恩为主题的教育活动，利用该活动让学生感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩国家。
3.增强学生的自信心，使学生意识到自身的价值
班主任工作中最令人头疼的就是后进生的问题。对后进生只是耐心教导与热心辅导是远远不够的，他们最容易破罐子破摔，特别是在优生受到表扬时，他们会产生自暴自弃的心理。但后进生也有自己的特点，后进生对教师给予的表扬与鼓励是异常珍惜的。不管是在学习还是家庭中，后进生所接收到的批评与指责都要多于表扬及赞美。假如老师能够多给他们一些表扬，他们会令你刮目相看。比如，热心帮助同学和积极参加劳动以及讲文明等等。总而言之，不管这些孩子的成绩或行为给我们带来多大烦恼，只要教师拥有一双善于发现后进生优点的眼睛并且及时给予表扬，培养其孩子的自信心，让孩子认识到自身的价值，那么我们的教育将离成功不远。
4.结合实际生活開展德育工作
小学班主任在开展德育工作时最好从学生的实际生活出发，采用实效性较好的鼓励策略。小学班主任在鼓励学生德育活动的时候，先要从学生身边的小事情着手，培养学生的德育素养。比如，可以从团结同学的角度出发，先要学会尊重学生，然后适度地在期末考试中给予学生部分奖励，特别是对于平时表现优秀的学生，不但要给予口头表扬，还要通过激励方式，让学生能在实际生活中学会自觉遵守德育要求。
三、结语
小学班主任的德育工作在现如今教育环境下显得尤为重要，面对严峻的教育形势，小学班主任应该强化自身德育观念，创新德育工作方法，通过合理、有效的方法来实现德育工作目标，确保小学生得到良好的德育，为小学生的健康成长奠定良好基础。
参考文献：
刘天赋.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2018（7）.
编辑 冯志强
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