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浅谈小学班主任德育重要性与实现途径

来源:用户上传      作者:王秀云

  摘 要:素质改革针对小学教育提出新要求,班主任要高度重视德育工作有效落实。通过德育规范学生行为品行,提升学生道德素养。鉴于此,主要就小学班主任德育重要性,以及具体的实施路径展开有效分析。
  关键词:小学班主任;德育教育;重要性;实现路径
  在小学教育领域,班主任所发挥的职责十分重要,班主任要做好德育工作,通过日常教育和管理,规范学生的道德品行,让学生成为一个有礼貌、有道德的人。因此,在今后的教育工作中,班主任需要针对德育工作,加强思想重视,并且积极改进和创新教育模式。
  一、小学班主任德育的重要性分析
  在新时期背景下,小学教育事业在发展目标上有所转变,德育成为重点工作内容,在小学教育领域发挥着主导性的地位。小学班主任积极开展德育,具有重要的工作意义,不仅能够顺应素质改革发展需求,同时还能完善小学教育体系,从学生品德素养方面进行规范性教育,从而实现小学生德、智、体、美、劳全面发展。因此,班主任需要高度重视德育工作,并且根据小学生的实际需求,对德育理念和形式进行更新。
  二、小学班主任德育实现路径分析
  (一)以身作则,发挥榜样作用
  班主任在组织德育工作时,需要意识到自身对学生的影响,在日常教学和管理工作中,以身作则,规范自身的品德行为,发挥榜样作用,让学生能够以自己为榜样,自觉规范个人品行。首先,班主任在与人相处的过程中,需要保持态度谦和、友善,懂得照顾别人的感受。同时,班主任在与学生相处,或者进行班级管理的过程中,需要懂得尊重学生,以平等、民主的原则,与学生和谐相处。在日常生活中,班主任需要以耐心、细心、爱心关注学生,给予学生生活上的帮助、心理上的疏导和情感上的关怀,让学生在班主任的照顾和关心下,形成正确的思想品格,同时也能够提升学生的品格素养,让学生在今后的成长过程中,学习班主任身上优秀的品质,积极帮助他人。
  (二)制定管理体制,规范道德品质
  班主任为做好学生的德育工作,需要根据素质改革目标,就管理体制进行更新与完善。制定柔性的管理体制,丰富体制道德文化内涵。以体制为载体,规范学生的道德行为,提升综合素质。首先,班主任在制定管理体制时,需要重点考虑学生的情感需求,树立生本理念,完善管理体制[1]。班主任可以将《论语》《道德经》中的相关内容,与管理体制相整合。同时,教师需要遵循因材施教原则,针对不同个体学生,实施不同的德育方式。针对学生的行为,教师需要对学生做出相关行为表现背后的原因分析,然后站在道德层面对事件进行分析,让学生能够掌握正确的道理,从而在今后的成长过程中,努力规范自己的言行。
  (三)渗透传统文化,丰富德育内涵
  传统文化其中所蕴含的文化内涵十分丰富,对于开展小学生德育工作具有重要的意义。因此,班主任在组织德育工作时,需要充分利用传统文化优势,让学生在了解传统文化的过程中,也能够加深自身道德意识,自觉规范自身品德素养。首先,班主任可以借助《论语》《弟子规》等,对学生日常行为进行约束。其次,班主任可以积极组织传统文化实践体验活动[2]。比如说利用校园文化资源组织传经颂典活动,让学生在传统文化交流的过程中,对其中所蕴含的文化内涵加深理解。同时,班主任也可以借助传统节日,组织趣味的实践活动。比如,在端午节,班主任可以组织包粽子活动,或者说可以鼓励学生搜集与屈原有关的历史典故和文化资料,让学生在了解的过程中,形成良好的爱国意识,从而实现学生的德育。
  (四)组织实践活动,增强德育体验
  在小学教育领域,班主任为进一步规范学生的道德品质,需要根据学生兴趣需求,积极组织实践活动。让学生在实践体验的过程中,形成良好的道德意识,提升品格素养。首先,教师可以在校园环境中组织实践活动,如组织校园环保主题宣传板报设计,或者校园环境维护志愿者活动等。同时,班主任也可以合理利用社区资源组织实践活动[3]。如成立交通规则志愿者,让学生向社区民众宣传遵循交通规则意义。此外,为了让小学生对实践活动产生参与兴趣,班主任可以贯彻家校融合理念,组织亲子活动。让学生在家长的带领下,产生活动参与的热情,同时也能够增进亲子之间的情感。
  综上所述,小学班主任需要重视德育工作的规范性开展。在进行班级管理的过程中,需要以身作则,发挥榜样作用,制定管理体制,规范道德品质;渗透传统文化;丰富德育内涵;组织实践活动,增强德育体验,全面提升小学生道德品质,从而促进小学教育事业的素质改革实现深入发展。
  参考文献:
  [1]邓焕清.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].科学咨询(教育科研),2019(4):37.
  [2]肖世强.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].科学咨询(教育科研),2019(4):39.
  [3]邱萍.淺谈小学班主任德育教育重要性与实现途径[J].当代教研论丛,2018(6):89.
  编辑 冯志强
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