初中物理教学中学生学习兴趣的培养探讨
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作者:马建军
物理作为一门抽象学科，有着特别的魅力。然而在学生刚刚接触认识物理的时候，由于其特有的抽象性，很多学生往往不知所措，使得一些学生产生了较强的厌学心理。因此如何有效地提升初中物理教学质量，培养中学生的学习兴趣成为当前初中物理教学的重要难题，对此，笔者根据多年的教学研究经验，初步总结一些教学方法，希望能够给物理教学带来一些帮助。
一、培養中学生物理学习兴趣的意义
初中阶段是培养学生思维能力的关键阶段，也是学生成长的重要阶段，而物理作为一种抽象学科，能够帮助学生极好地培养思维能力。初中生经过小学期间的学习，已经初步具备必要的思维能力，然而这种思维能力是远远不足的，所以通过初中物理等逻辑抽象学科的教学能够更好地培养学生的逻辑思维能力，帮助学生更好地适应社会。众所周知，兴趣是学习的第一驱动力，带着兴趣去学习就会使得学习效果事半功倍，这一点在初中物理教学的实际中更为明显。所以，物理教师要充分认识到兴趣教学的意义以及提高物理课堂兴趣教学的实践能力。通过多种多样的教学设计丰富教学课程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
二、运用多种方式提高学生的学习兴趣
1.善用物理实验激发学生学习兴趣
物理作为一种抽象学科，很多教学课程需要辅助教学实验来完成。教学实验具有较强的直观性和表现性，能够具体地将抽象物理知识生动形象地表现出来，从而帮助学生理解抽象的课程原理。因此在教学准备过程中，教师应当充分做好教学实验的准备，力求教学实验的完整具体，从而提高学生的学习兴趣。例如，在进行大气压强教学时，教师完全可以通过一些小型的教学实验来活跃教学气氛，从而避免只进行单纯的理论知识讲解。对此课程，教师可以提前备好硬纸板和装满水的玻璃杯，通过硬纸板、玻璃杯的实验帮助中学生理解其中的物理原理。
2.设置问题来培养学生的学习兴趣
在教学实践中，通过设置教学问题，能够更好地引入课程教学，帮助中学生培养探索思维，提高思考能力。在具体实践教学中，教师所设置的问题应尽可能与生活实际相结合，力求在生活实际案例中引导学生对于物理原理的认识和理解。同时在设置问题时，应当注意尽可能使其具有一定的挑战性和引导性，如果设置问题过于简单，在影响学生的学习兴趣的同时浪费学生的学习精力。
3.运用多媒体设备提升学生的学习兴趣
多媒体设备作为一种高效的教学辅助工具，能够有效帮助物理教学兴趣课程的实现，同时，通过多媒体教学设备能够在一定程度上将抽象的物理知识转化为生动具体的益于接受的知识。同时由于多媒体设备能够极大限度地调动学生的多种感官，使得学生能够全身心地接受教学全过程，帮助教师提升教学效率。不断完善初中物理教学设备，满足教学硬件条件，配备齐全物理实验所需器材，聘请专业的物理实验指导人士，为学生的物理实验提供完好的后备支持对于物理教学质量的提高也是必不可少的。
4.通过列举生活实例来帮助学生提升学习兴趣
物理来源于生活，物理原理都是生活现象的高度总结，虽然有的看似深不可测，难以接受，但是只要将这些公式背后的生活常识一一列举就能极大程度帮助学生接受这些常见生活现象背后的原理。例如，在学习摩擦力这一节课程时，由于物理定义的摩擦力较为抽象，学习这一课程往往具有较大难度，这就导致了教学过程中会遇到各种各样的问题，然而摩擦力在生活实践中有较多应用，如果能将生活中的各种案例应用在课程教学中，通过列举自行车刹车等案例就能生动地将原本抽象的教学原理具体化，从而帮助教学目标的实现。同样的教学实践也可以应用在杠杆原理中，通过列举啤酒启瓶器的生活实践案例引导学生理解认识其中所隐藏的杠杆原理，教师在准备课程时，应当注意多多搜集生活案例，将生活与教学实践尽可能地结合在一起。
总的来讲，兴趣是学习的第一驱动力，在教学实践中，教师应当注重学生学习兴趣的培养，通过多种方式全方位地提升学生的学习兴趣。在培养学习兴趣的过程中，教师应当积极运用多种教学模式，采用多种教学方法，力求能够创造适合每个学生发展的学习环境。同时在实验教学中，尽可能创造较好的实验环境，在提升实验效果的同时，尽可能让每个同学能够参与到实验过程中，在实验过程中培养学生的学习兴趣，提高思维能力，同时提高学生发现问题、解决问题的能力。通过列举生活中相关案例来帮助物理知识生活化，减少生活与物理知识的隔阂，让枯燥的知识生活化。
总之，兴趣对于初中学生学习物理知识起到无可替代的作用。初中阶段是培养学生思维能力的关键阶段，也是学生成长的重要阶段，而物理作为一种抽象学科，能够帮助学生极好地培养思维能力。为此，在开展初中物理教学时，必须侧重培养学生的学习兴趣，以保证学生能够自主开展物理知识学习活动，逐步丰富物理知识，提高学习能力，切实提高思维能力。
参考文献：
[1]汪鹏.初中物理教学中网校资源利用的实践研究[D].西华师范大学，2018.
[2]蔡聪杰.现代教育媒体在中学物理教学中应用的现状及对策研究[D].扬州大学，2018.
[3]安妍霏.基于人人通平台的现代教育技术在初中物理教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2018.
编辑 王彦清
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