新课程背景下初中物理教学中学生学习兴趣的培养策略

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　　摘要：在初中物理的课堂教学中，教师如何采取有效的措施激发学生的学习兴趣，是提高和改善新课改背景下物理教学现状的重要因素之一。为此，教师要在分析当前物理教学现状的基础上不断学习和吸收新课改的教学策略和教学方式，以提高学生对初中物理的学习兴趣。
　　关键词：新课程;物理;现状;情境;模拟
　　初中物理对于初中学生来说是一门新课程，也是一门基础性很强的学科，物理学这门学科对现代科技的飞速发展起着非常重要的作用。学好物理学这门学科不仅可以锻炼学生们的聪明才智，还可以培养他们处理各种问题的能力。因而，培养学生对学习的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量最关键的条件，也是减轻学生沉重负担的根本措施。学生对学习感兴趣，所以学习活动不是他们的负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生将会学到更多，了解更多。
　　一、初中物理课堂教学现状
　　物理教育应该是一个生动的过程。在传授学生知识的过程中，教师要注意培养学生的智力发展，培养学生的理性思维能力，促进学生全面发展。目前，许多教师在课堂教学过程中，为了完成教学任务，往往只注重传授学生的物理知识结论，忽视对所有学生传授物理知识的得出过程，而通常物理知识的推导过程是最重要的。许多物理知识，如概念、原理、公式、法律、规则等，都是经过反复实验后获得的，对科学家来说，可以追溯到实践，有时甚至经过很长时间的实践和测试，才得到一个正确的定律或定理。在物理学中，欧姆定律、焦耳定律、阿基米德原理和法拉第电磁感应原理都是物理学史上的经典例子。体验人类对自然世界永无止境的探索过程，而不仅仅只是过程的结果。因此，教师应该在课堂教学中结束轻视教学过程的教学现象，使学生清楚地了解每一个知识的来历。
　　二、初中物理教学中学生学习兴趣的培养策略
　　（1）通过情境导入的方式激发学生的学习兴趣。具体来讲，教师可以通过创设教学情境的方式来带动整个课堂教学氛围，进而调动学生的学习情绪。为实现这一教学目的，教师首先需要对学习对象和学习内容有一个充分地了解和认识。在对学习内容的了解和认识中，教师不仅要了解学生的学习兴趣、对相关知识内容的接受能力，还需要进一步了解学生的课堂反映，只有在对学习对象进行了全面了解以后，才能够结合教学内容，制定出适宜的教学情境。比如，在讲解声音在不同物体中的传播速度的教学内容时，教师可以根据学生的生活情况，选择学生熟悉的生活物品和场景进行教学，这样能够使学生更好地理解知识。
　　（2）通过模拟实验的方式调动学生的学习兴趣。在初中物理的课堂教学中，学生除了需要对物理基础知识进行必要的掌握以外，更重要还是要提高自身的实践操作能力，只有将理论的学习和实践操作能力结合在一起，才能提高自身的学习能力。但是在以往的初中物理的教学中，由于受到学校的教学设备和教学理念等方面的影响，很少有教师能够在课堂教学中有效的应用实验教学的方法，实际上在初中物理知识的学习中，还存在一部分抽象的知识，对于这种内容的学习单纯的凭借学生的想象很难实现吸收的效果，这就需要教师通过一些形象、生动的教学方式，向学生展示教学内容。
　　在讲解磁场的问题时，在现实中学生很难用肉眼进行辨识，这时教师就可以通过播放视频、展示图片等方式，让学生观看到模拟实验中磁场的分布情况，并向学生展示不同情况下磁场的强弱情况。这样学生在遇到相关问题的时候，就会在脑海中呈现这一学习现象，并能够简单、快速地将这一知识内化到自己的知识结构当中，从而有助于接下来对其他初中物理知识的学习。
　　（3）组织学生进行实验学习，激发学生的操作热情。在初中物理的课堂教学中，除了可以通过教师对学生进行模拟实验之外，教师还可以直接引导学生进行实验操作。在传统的初中物理课堂教学中，很多教师只注重对物理理论知识的讲授，很少有教师能够照顾到学生的实践能力的提高。但是，初中物理新课程改革指出，教师不仅要关注学生的知识学习水平，还需要注重提高学生的物理实践操作能力，注重对学生实践能力的提高将有助于提高学生的动手操作能力，也有助于提高学生解决实际问题的能力。为此，在初中物理的课堂教学中，教师要有意识地为学生创造物理实验的条件。
　　具体来讲，要想实现学生物理动手实践能力的提高，学校首先要引进相关的物理设备，为学生创造必要的学習条件和学习环境，然后教师再根据具体的教学设施，制定合理的教学计划，争取将理论教学与实践教学结合起来。比如在学习电路这一课的时候，教师就可以安排一堂课内理论知识学习，再安排一节实验室操作学习的课程，学生通过相关的实验器材，将电池、灯泡、相关线路进行简单的连接，从而更好地了解串联、并联之间的不同，学生也可以借助实验室的电流表和电压表这种器材来检测在不同的电路连接方式下，通过电灯泡的电流大小和电压大小。
　　（4）通过多媒体等教学方式，提高学生的学习参与热情。在初中物理的课堂教学中为了进一步提高和改善学生的学习情绪，教师还可以借助现代化的多媒体教学方式，为课堂教学提供新鲜元素，学生在新鲜事物的引领下容易产生学习的好奇心。为此，提高初中物理课堂教学中学生的学习兴趣，就需要教师不断地与时俱进，更新教学手段和教学方法。
　　在上文中提到过有关电磁场的分布模拟图像，以及教师进行模拟实验的内容，均可以借助于多媒体的教学设施加以展现，或通过视频展示，或通过图片展示。这种教学方式更加适应用于在现实课堂的教学中，通过教师的现场模拟实验无法实现的教学实验。同时，教师还可以利用多媒体的教学方式从网上查找相关的微课视频，让学生能够有针对性地对物理知识内容的难点和重点，进行更加详细和生动的认识和了解，并且通过这种集思广益的学习方式，学生也容易获得更加丰富的教学内容和思维方式，进而在学习中获得更多的学习启示。在这一过程中，相伴随的就是学生自主学习意识的提高，以及学生自主学习能力的提高。
　　参考文献：
　　[1]赖燕华. 如何培养学生学习初中物理的兴趣[J].新教育时代，2017（3）.
　　[2]王春玉. 调动学生初中物理课堂学习兴趣的策略探析[J]. 新课程，2018（1）.
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