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初中英语写作教学之浅析

作者:未知

  摘 要:写作是学生英语学习能力的综合体现,也是初中英语教学的重难点。当前初中英语写作教学存在诸多弊端,制约了英语写作教学质量的有效提升。从营造良好氛围、激发学生写作兴趣;夯实基础、授之以渔,传授学生写作方法及创新作文批改方式等三个方面阐述了在多年的初中英语写作教学当中积累的有效经验,旨在为初中英语写作教学提供些许帮助。
  关键词:初中;英语;习作教学
  在经济全球化进程加速、英语作为世界通用语言之一,其社会地位逐渐提高的现代社会,英语素养成为现代人才必备素养之一。学校教育是提高学生英语素养的重要途径,而初中教育起着承上启下的重要作用,在学生英语素養培养过程当中处于重要阶段。英语素养综合体现为口语交际、写作能力方面,写作教学是初中英语教学的重点之一。但当前初中英语写作教学存在教师教学手段单一、学生缺乏写作兴趣、缺乏写作技巧,写作教学事倍功半的不良现状。适应教学改革、在初中英语写作教学中进行改革、创新,全面提高英语写作教学有效性,一线教育工作者可以尝试从以下几方面着手:
  一、营造良好课堂氛围,激发学生写作兴趣
  在初中英语写作教学中,激发兴趣是第一要务。教师在英语写作教学中要注意营造良好的课堂氛围,注意了解学生的个性化需求,寻找贴合他们兴趣爱好的话题;教师还可以运用现代信息技术辅助写作教学,将多媒体设备运用于写作教学课堂上,从学生感兴趣的话题着手选取包括视频、图片等在内的写作材料,用以丰富学生的情感体验,让学生对英语国家风土人情有初步了解;再者,在分析初中生身心发展特点的基础上选择他们感兴趣的一些话题让学生自由选择、分组讨论,并用英语表达出来,也是激发学生兴趣、锻炼学生语言表达能力的重要途径。例如在人教版新目标初中英语“What’s your favorite subject?”单元教学中,“Why do you like...Because...”这个句型是教学难点。但学习过程中笔者发现学生对食物、颜色、水果甚至一些常见运动项目各有偏好,笔者就利用多媒体将学生所喜欢的常见食物、各种水果、运动项目的图片、视频利用多媒体展示出来,然后让学生分组从上述话题当中选择一个来进行讨论,并将各自最喜欢的事物、人物、喜欢的原因用英语表述出来。学生在讨论过程中纷纷跃跃欲试,都急于将自己的个性见解表述出来。在学生充分讨论、积累丰富材料的基础上开展写作训练,积极性被充分调动起来。
  二、夯实基础、授之以渔,传授学生写作方法
  有效提高初中生英语写作能力,激趣是起点,但激趣仅仅是起点,要想做到言之有物、言之有序,还需要夯实基础,既掌握足够量的词汇、熟悉语法,还要提高自身包括逻辑思维能力等在内的综合能力。巧妇难为无米之炊,在初中英语写作教学当中,教师要善于创新词汇教学方法,将多种科学的词汇记忆方法传授给学生,让学生在语段当中记忆单词、在游戏过程当中记忆单词、在情景对话过程当中记忆单词……帮助学生掌握足够量的词汇,才能为他们的英语写作夯实基础。另外,根据中文与英文语法上的差异,为避免中式英语的出现,教师要在初中英语教学当中有意识地渗透语法意识、加强语法训练,从而尽可能地减少学生英语写作过程当中的语法错误。除此之外,教师还要注重写作方法的讲授。不同文化背景、不同思维方式导致英语写作与中文写作完全不同。教师要引导初中生认识到英语写作与中文写作之间的不同之处,让学生在围绕中心句写作的同时关注上下文之间的逻辑关系,从而写出既言之有物又言之有序的英语作文。
  三、创新作文批改方式,促学生英语写作能力提升
  初中英语教师要认识到写作教学是不可以一蹴而就的,学生的英语写作水平只有在循序渐进的写作训练当中、在不断修改、完善过程中才能获得有效提升。在作文批改方式上教师应转变传统的教师批阅、学生修改的方式,以多样化的批改方式帮助学生准确了解自己英语写作过程中在句子运用、篇章结构等方面的优缺点,并有针对性地进行修改、完善,他们的英语写作水平才能获得逐步、有效提升。在批改方式上进行创新,教师可以尝试让学生分组互评互改。教师可以将学生作文下发给每个小组,让他们针对本组分到的作文通过仔细阅读、用心体会,寻找写作过程中出现的拼写错误、语法错误等,并寻找学生习作当中出现的闪光点。在互评互改作文过程中,学生不仅学会如何评价、修改作文,还在互评过程中取长补短,为自己的写作、修改积累宝贵经验。学生分组完成互评互改任务之后,教师要进行集中检查,并鼓励学生将修改后的佳作在班内读出来,教师还可以将修改后的佳作放在优秀作文展示栏当中进行展览,进一步激发学生互评互改、提升自己写作能力的积极性。在以学生为主体的批改方式下,学生主体性得以充分发挥,他们的写作能力也在互评互改过程中获得逐步提升。
  总而言之,写作能力是学生英语能力的集中体现,写作教学也是初中英语教学的重难点。初中英语教师一定要加强写作教学、创新英语写作教学方法、充分激发学生在英语写作过程中的主体性,以高效的英语写作教学培养学生英语素养、促进学生全面发展。
  参考文献:
  [1]董新军,程晓丽.论初中英语写作教学策略初探[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(2):112-113.
  [2]董艳红.教学创新视角下的初中英语有效写作教学策略[J].作文成功之路(中旬),2018(7):24.
  编辑 谢尾合
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