初中生物教学中学生综合素养提高的策略
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摘 要：在新课标改革背景下，初中生物课程的教学不能沿用传统的教学模式和思路，还需要积极转变教学思想，关注学生综合素养的培养和提升，本文针对初中生物教学中学生综合素养的提升给予进一步的分析和论述，明确当前初中生物教学的现状和不足，以学生综合素养的培养为教学目标，对于初中生物课程教学改革给予针对性的建议指导。
关键词：初中生物;综合素养;提升策略
初中生物是生物知识体系的入门阶段，因此生物教学对于学生来说至关重要，在初中生物的教学中，教师还需要创新教学模式和理念，当助学生们提升自身的综合素养，保持对自然和生物科学的认知，本文基于目前初中生物教学的现状，对于生物课程的优化革新给予针对性的指导，旨在着重培养学生们的综合素养和能力。
一、初中生物教学的现状和不足
（一）课程教学地位低，不受师生重视
在初中课程学习的过程中，所涉及到课程内容越来越丰富，比小学的基础教育课程要复杂，面对中考的学习压力，教师和学生普遍将学习重点放在了语文、英语以及数学等主流科目的学习上，对于生物等课程内容缺乏有效的关注和重视，目前在初中的课程体系当中生物课程的整体教学地位还比较低，无论是学校的教师还是学生都没有给予生活课程知识应有的重视，整体的教学时长也都有限，大部分中学每周只安排一到两节生物课程，大大压缩了学生生物课程学习的时间，极大地影响了生物课程的教学质量和效率。
（二）学生缺乏学习的热情和兴趣
以生物知识体系的内容来看与学生们的生活和和环境具有很大的关系，可以足够吸引学生的关注，但是由于目前生物课程的学习时间受到了很大的束缚，这让学生接触生物和了解生物知识点受到了很大局限，很难激发学生对于生物课程的学习兴趣。不仅如此，现阶段初中生物课程教学的课堂氛围也比较枯燥，教师引用传统的教学模式和理念很难调动学生对于生物课程的学习热情，针对知识点和内容的学习学生们还过于被动，这大大影响了目前初中生物学科的教学和人才的培养。
二、初中生物教学中学生综合素养提升的策略
（一）转变教学思路，引导学生自主探究
对于初中生物课程的教学，不应该受课堂的束缚，教师可以积极转变教学思路，进一步拓展初中生物的课程内容，将初中生物的教学延伸到生活和自然当中，这些引导学生们进行自主探究。例如：针对生物学中的遗传关系知识点的阐述，教师可以将书本中的理论知识点与生活实际相整合，让学生们能够从知识点与自身的生活相联系，从而激发学生对于生物课程的学习兴趣。除此之外，教师也要基于学生的课程需求来科学引导学生，科学选择教学案例，利用灵活的教学手段来渗透生物知识点，这不仅可以极大地改变传统生物课堂的气氛，同时也可以进一步提高初中生物课程教学的有效性。
（二）关注学生自主学习能力的培养和训练
新课标教育大纲的指导下，明确提出要以学生主体为核心来深入生物课程体系的改革。在目前初中生物的教学中，要想提升学生们的综合素质，还需要积极培养学生的自主学习能力，帮助学生们保持科学的学习习惯，树立生物的学习思维。例如：教师可以为学生布置一定的问题，让学生们通过自主查阅相关资料以及合作学习的方式来完成学习任务，例如：针对生物繁殖知识点的讲解，教师就可以积极让学生进行自主观察、记录生物繁殖过程来深层次的了解生物知识点，这不仅可以有效降低生物课程的学习难度，同时也充分锻炼了学生的自主学习能力、团队协作能力，让学生的综合素养得到了全面的提升。
（三）关注生物实验教学
生物课程的知识点和结构比较复杂，其不仅要充分理解生物理论知识点，同时要通过一定的生物实验来深层次的了解生物的理论体系，在新形势下学校和教师就需要充分关注生物实验教学。例如：学校要为学生们配备现代化的开放式实验室，引进专业化的实验器材，从而来培养学生的实践动手能力。其次，教师也在教学过程中以培养学生的核心素养为目标，积极开展多元化的实验教学活动，让学生们可以积极主动地参与到生物实验当中。例如：针对生物植物细胞与动物细胞的学习，就可以让学生们在实验室通过显微镜来提取植物细胞，并观察植物细胞的动态，这可以充分加深学生们对于植物细胞与动物细胞知识点的理解和认知，更好地掌握二者之间的区别，同时也可以帮助学生们掌握一定的实验方法和技巧，实现学生科学素养的培养。
（四）运用多元化的教学手段，培养学生的思维能力
生物课程对于学生的逻辑思维能力要求比较高，整體的知识点也比较抽象，因此在生物课程的教学过程中，教师可以积极利用多元化的教学手段，培养学生的思维能力，降低生物课程的学习难度。例如：教师可以积极利用案例教学法，为学生提供相应的生物教学素材和案例，帮助学生们更好的理解知识点和结构。除此之外，也可以设立多元化的教学情景，将生物的知识点换之相对应的生活情景，帮助学生们更好的了解生物课程。在此过程中，教师还积极利用现代化的多媒体教学设施，来辅助教学场景的建设，模拟真实自然的学习场景，可以有效吸引学生们对于生物知识点的关注，有效提升学生对于生物课程的学习能力。
结语
初中生物课程的学习可以帮助学生们更加客观的认识自然界中的动物和植物，保持科学的世界观和价值管理，要想培养学生学习的综合素养，还需要关注生物课程的创新与改革。
参考文献：
[1]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016，（8）：18.
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