微信在仪器分析教学中的应用
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作者:刘泉 于立策 陆明杰
摘 要：“仪器分析”是化学专业的基础课程，课程难度大，内容单一。本文介绍利用微信辅助教学模式将在一定程度上缓解这个问题，将微信和仪器分析相结合，为仪器分析教学改革提供了宝贵的经验。
关键词：微信; 仪器分析; 教育改革; 教学手段
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-150-001
分析化学是研究物质的化学组成，测定有关成分的含量以及鉴定物质化学结构的科学。生命科学和材料科学的深人研究等都离不开分析化学。仪器分析是分析化学的一个重要组成部分。仪器分析是体现学科交叉、科学与技术高度结合的一个综合性极强的科技分支[1]。仪器分析的发展极为迅速，由单纯提供分析测试数据上升到从现场分析测试信号或原始分析测试数据中获取有价值的物质信息。仪器分析已成为解决自然科学各个研究领域中的关键问题的重要辅助手段，同时仪器分析也广泛地应用于社会生产的各个领域。
一、仪器分析目前在教学中的局限性
仪器分析本身的教学内容多且各方面之间没有明显联系，难以理解，学科交叉性强，知识大多抽象，不易被接受。就工科生而言，仪器分析课程理论教学中计划学时少而教学信息量多。同时，教材的出版与新技术的出现之间存在延迟，教材内容相对滞后;在实验教学中，因为仪器价格昂贵，设备数量较少，教学场地也比较吃紧，难以顾及到所有的学生。在没有使用现代化教学工具的时候，没有办法及时得到学生的学习情况反馈，因此，无法针对学习情况来制定相对应的教学计划。除此之外，目前的教学方法单一，无法勾起学生对仪器分析这门课程的兴趣，对于实验而言，学生们的参与度也较低，导致实验效果不是很好。这些问题都是传统课堂教学模式不可避免的，这也直接导致了学生对重点、难点内容难以准确把握，教学效率变的低下，教学资源也难以得到高效的配置。“互联网+”时代给我们带来的是机遇和挑战，微信课堂的应用将是解决问题的突破口之一[2，3]。
二、微信课堂的应用
随着社会的快速发展，手机网民所占的比例已经超过90.3%，智能手机已经成为生活的必需品，大学生对手机的依赖也愈演愈烈。在这种背景下产生了微信课堂，激发学生们对课程的兴趣，一步一步引导学生主动学习。
微信课堂作为现代化教学工具之一，十分的便捷，具有開放性、合作性和灵活性等特点。在课堂教学中，任课教师通过建立班级的课程微信公共平台来辅助课堂教学，在课堂教学中采用微信公共群的传播方式来分享和学习知识[4，5]。微信平台应用于教学可以弥补传统教学的课时少，学生多，互动少的问题。微信在仪器分析教学中的应用有很多的好处和优势：①效率高，节约时间。由于在传统教学中课时有限，不可能将所有的教学内容都详细的解释一遍。而微信这一现代化教学工具的加入大大提高了效率，节约了很多的时间。②便于对学生学习情况的统计，在传统教学中，没有办法在短时间之内获取所有学生的学习反馈。当微信应用到教学中后，可以在平台上立刻收到回复，做出整理。③调动学习积极性，对于这门课程，许多同学有畏难心理，采取微信课程可以让学生感受起来简单一点，通过一些简单的问题来培养兴趣。④抽象问题具体化，根据教学中要解决的不同难度的问题，围绕每个知识点进行具体的、生动直观的教学。通过微信平台推送符合实际情况的仪器操作教学视频，学生可以根据自己的实际需要和兴趣选择性的进行观看。⑤信息传播广泛，可以搜集到很多关于仪器分析的内容，再通过微信平台将相关内容以文章的形式发到公众号以供学生参考。文章的来源很多，涉及的知识点很多[6]。这些都有利于学生对仪器分析课程的理解和学习，提高教学效果。
微信课程的特点很突出，打破了时间和空间的限制，适合仪器分析这门课程[7]。内容精炼简短，很适合学生学习。上课的类型很多，突出重点难点，所搜集到的资源丰富，使用起来十分方便。同时，还能提高学生对课程的参与度，调动学生学习的积极性，有利于教学效果的提升。
三、结语
随着时代的进步，科技、动态、科学、高效的教学体系逐步形成。我们在发挥传统课堂教学模式优势的同时，应该充分探索新的教学模式来开展教学工作，而微信平台或许就是解决问题的突破口，如何充分发挥微信公众平台在教学工作中的作用，还需要我们在实际工作中进行不断的探索与研究。
参考文献：
[1]杨连荣，尹蕊，齐乐辉等.仪器分析课程教学探索
[2]李天然，侯丽，张宣晗等.化学类仪器分析教学改革初探
[3]赵粼.信息化技术在仪器分析技术课程教学中的应用
[4]冯彩霞，胡学风，王岩等.“仪器分析”微课程资源建设初探
[5]廖献就，黎燕，李振中等.浅谈“互联网+”时代微信在医学院校分析化学教学中的应用
[6]周国华，李志果，叶翠等.新媒体在仪器分析教学中的应用探索
[7]康浩，杨茜，高焕等.现代化教学手段在仪器分析实验教学中的应用
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