校企深度合作共同进课程改革的探索与实践

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　　摘 要：近年来，相比于专业知识，社会更重视实践能力，企业对人才的要求也逐渐从学历慢慢向实践和操作能力倾斜。相应的，学校也越来越重视学生对于所学知识的应用和实践。而校企合作就是学校与企业合作，共同为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性的办学模式。校企合作为中专生的未来就业提供了实践平台，实现了理论与实践的有机结合，达到了学校与企业的共赢。本文章以汽车运用与维修专业为例提出校企合作出现的问题并提出在这方面的课程改革探索与实践方法。
　　关键词：校企合作;课程改革;实践能力
　　校企合作，就是学校和企业合作起来，由企业提出对学校人才培养的特殊要求并为学校提供实习参观和学习的场所以及授课人员，由学校和企业从两者的角度出发，共同培养学生，为学生进入企业提前做准备。这样能提高学生的实践能力，让实践性更强的人才进入企业，让企业能够节省更多的提升人才实践性的时间，提高企业效率，让人才能直接进入企业更快更无障碍地工作。
　　一、校企合作在课程改革上面临的问题
　　（一）企业缺乏高水平的授课人员
　　教学的主体是教师和学生，影响教学质量的关键因素就是教师。校企合作让学生的学习场所由以前的学校变成了现在的企业加学校。这样可以让学生们通过在企业的实践和学习中學会更多的实用性较强的知识，这些是在平时学校的课堂中学不到的。但是由于校企合作的观念才刚刚提出，还不够成熟，很多企业在教学方面做得准备并不完善，突出体现在与学校合作的企业没有合适的人对进入企业学习的学生进行专业的指导。企业的工作人员虽然相较于学生有更丰富的实践经验，但缺乏一定的专业知识，导致学生与企业工人的沟通有一些难度。很多工人虽然经验丰富，但缺乏授课经验，很难把自己掌握的技术完完全全地教给学校的学生。
　　（二）企业并未根据合作做一定调整
　　企业既然要帮助学校共同对学生进行教学，就应该根据合作，在学生进入进行学习企业之前，进行一定的内部调整。但目前由于校企合作课程改革的不成熟，企业并没有一个很好地实例教会他们如何对企业内部进行改革才能更有效的实现对学生的教学。这就导致多数校企合作当学生真正进入企业学习参观时，很实现预想中的收获。
　　（三）学校授课方式改变不大
　　校企合作虽然让企业参与到对学生的教学中去，但毕竟学生大部分时间是在学校学习，所以学校需要更好的授课方式。但现在学校的授课方式与校企合作之前改动不大。很难吸引具有企业经历的技术人员来学校专职任教。因此，学生对课堂的兴趣并不能得到很好地提升，导致上课效率不高，学生的收获也不大，这就让校企合作失去了原本的意义。
　　二、解决校企合作在课程改革上面临的问题
　　（一）提高企业授课人员的专业程度
　　教师是教学工作的灵魂。为了提高企业工作人员的授课质量，企业可以定期指派较高水平的技师等，由合作学校提供相关条件，让他们进入学校进行深度学习和深造。这样可以让企业的这些工作人员更熟悉学生，更熟悉教师，这样就可以让他们更懂得如何高效的对进入企业学习的学生进行教学和指导。学校还可以安排专业的老师对企业的工作人员进行教育方面的指导，如何将自己掌握的实践技巧准确地传授给学生，如何能让学生更好的接受知识。企业还可以高新聘请专业水平高并且具有一定教学素养的人来进行教学，培养出合格学生进入企业工作。
　　（二）企业尽快根据合作做出调整
　　学校支持企业针对合作做一定调整，定期将学生带入企业实践参观和现场技师现场教学方式。企业要针对学校的安排，提前对内部的工作内容进行计划并对学生进行分配，要尽量让每一个学生都对企业不同的工作有全面深入的了解，长时间教学后还要让学生对企业的每一项工作都能做到熟练甚至是高水平。这种实习实践基地的建立能进一步保障教学质量的提高，也为今后学生的就业提供了渠道。这种校企双赢的局面对于学生而言也是十分合理有效。
　　（三）学校尽快根据自身情况调整授课方式
　　除了让学生直接进入企业，边实践边进行学习以外，学校还可以根据相应课程开展校企合作。每学期企业技师进课堂，把最新的设计思路和方法传授给学生，还可以让学校老师在教师旁听，这样专业教师也可以在旁听中获得提高。可通过问卷或考试的形式定期检验学生的学习成果和学习态度，还能通过这些方法判断学校课程改革是否合适，把该企业曾经出现过的实际问题拿出来给大家讨论和研究解决方案，这样学生既得到了专业知识和技能又提高了对汽车运用与维修本身的认识。这种引入的实验项目由企业提供，项目就是企业真实的案例的教学方式，教学环节的设计要真实，尽量让学生感到所学即所用，学会了就能在社会生存。
　　三、结束语
　　通过对校企合作课程进行深入的探索与改革，解决校企合作在课程改革上面临的问题，让学生在学习中实践，在实践中学习。帮助学生更加了解真实的就业环境和工作状况，让学生对自己所学专业尽早的有一个更全面、更完整地认识。这样才能让学校更有效率的，更有针对性的为相关企业培养出更加合适的专业人才。这样才能使学校的教学效率以及企业的工作效率有显著的提升。企业不断进步，也能推动国家和社会的发展，也能为学校提供更好的教育场地。
　　参考文献：
　　[1]金鑫，王蓉“示范高职”推动校企合作办学模式改革的效果分析——基于双重差分模型的实证研究[J].教育发展研究，2013（3）.
　　[2]李海斌等.我国高职院校兼职教师聘用现状研究——基于22所示范性高职院校的数据分析[J].中国职业技术教育，2011（16）.
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