新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略
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【摘 要】随着新课程改革在小学教育在的不断深入，各种形式的教学方法也被应用在了教学中，极大的促进了学生个人素质的教育，提高课堂教学的实际效率，促进了学生的全面发展。在小学数学课程中进行对学生高效课堂的构建，也需要适应新课程标准的要求，加强对学生数学教学方式的创新改革，利用各种新型教学手段，激发学生的学习积极性，促使学生主动进行数学学习和探究，提高学生的数学学习效率。本文首先对新课程背景下小学数学高效课堂构建的现状问题进行简单的分析，然后重点对新课程背景下小学数学高效课堂构建的具体策略进行深入探究，以供大家参考。
【关键词】新课程;小学数学;高效课堂;构建;策略
在新课程改革的背景下，小学数学课程中进行对学生的教育改革，就需要加强对新课程理念的学习和理解。针对学生在课堂教学中的主体作用进行有效的创新，以学生为教学核心，开展各种形式的教学活动，激发学生的学习动力，促使学生在学习中掌握主动性，对各种数学基础知识进行学习和理解，能够有效解决各种实际问题，实现对学生学习能力和探究能力的提高，促进小学数学高效课堂的构建。
一、新课程背景下小学数学高效课堂构建的现状问题
1.在数学课程中教学方式比较单一
在数学教学中要适应新课程改革的要求，就需要加强对数学教学方式的创新，结合学生的兴趣爱好，利用各种教学手段，形成多样化的教学方式，促进学生学习效率的提高，但是在实际教学中还是有部分教师教学方式比较单一，大多采用教师在课堂上对学生进行知识的传授的方式，即使有些教师做了课前准备，也并没有对教学方式进行改革，还是只用黑板、图片等工具进行教学，按照教材内容对学生进行指导，学生在课堂上也没有多大的自主性，影响了小学数学课堂的教学效果。
2.在数学课程中忽视了学生的课堂主动性
在新课程标准的要求中，小学数学教育不仅需要对学生进行各种基础知识的教育，还需要组织学生进行对各种知识的运用，从小学阶段培养学生的数学实践能力，实现对学生的综合素质教育。但是依然有不少教师忽视了对学生的实用性教学，由于受传统教学模式的干扰，很多教师都没有重视学生的课堂主体性，在教学过程中学生只能被动的接受知识，而教师也没有及时与学生进行沟通交流，使得师生之间没有互动，无法有效引导学生进行独立学习和思考，使得学生在解决各种实际问题时不能独立解决。
二、新课程背景下小学数学高效课堂构建的具体策略
1.转变传统教学观念，创新高效教学策略
在传统的数学教学中，教师在教学中对学生的主动性不够重视，总是习惯对学生进行各种知识教授，然后组织学生进行各种题型训练，教学策略过于简单枯燥，也没有注重到对学生自主性的培养，影响了课堂教学的实际效果，不利于数学高效课堂的构建。
因此，在数学课程中就需要加强对教学方式的创新，适应新课程改革的要求，创新高效教学策略，以学生感兴趣的方式对学生进行兴趣的培养，让学生可以更好的发挥自身的主体作用，让学生可以自主进行思考和分析，鼓励学生利用数学知识解决各种实际问题，加深学生对数学知识的印象，促进学生创新思维和实践能力的培养，实现数学高效课堂的构建。
2.结合信息技术工具，调动学生学习积极性
在新课程背景下，在小学数学教学中进行高效课堂的构建，可以利用新型的教学工具对学生进行课堂兴趣的培养，调动学生的数学学习热情，让学生对数学知识进行深入探究，促进学生数学学习能力的提高。教师可以结合信息技术工具，创设各种趣味性的教学情境，以直观的方式吸引学生的课堂注意力，让学生可以更加积极的进行课程学习，从而实现课堂教学效率的提高。
例如，在指导学生学习北师大版小学数学课程中关于“对称轴”的知识时，教师可以利用多媒体技术进行教学，在课前制作一些简单的对称轴图形，或者在网上寻找一些生活中常见的对称建筑或者图形，在课堂上向学生们展示，让学生自己在众多图形中寻找对称轴图形，还可以通过计算机特效进行对称轴图形的折叠，让学生更加直观的理解到对称轴的内涵，从而提高学生教材知识的学习质量。
3.组织学生合作学习，提高学生学习能力
在数学教学中教师可以组织学生进行合作学习，让学生在小组交流互动的过程中发挥自身主动性，培养学生的创新性思维，促进数学教学效率的提高。学生是课堂的主体，也是教学改革中进行创新的重要方向，数学教育中教师应给学生足够的时间和空间，让学生可以自由发表自己的观点和意见，锻炼学生独立思维的能力，提高学生学习能力。
例如，在指导学生学习北师大版小学数学课程中關于“加与减”的知识时，教师可根据学生的数学基础进行分组，先教授学生相关的数学知识，然后给学生提出一些生活中的实际问题，让学生在小组中进行交流分析，对各种生活中常见的分析进行深入探讨，从而让学生形成独立思维，促进学生实践能力的提高。
【参考文献】
[1]张成侠.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].中华少年，2019年16期
[2]贺盼盼.新课程背景下小学数学教育生活化的研究[J].数学学习与研究，2019年08期
[3]庞亚东.浅谈提高小学课堂教学质量的方法——清源二小本色课堂教学策略研究[J].教育革新，2019年02期
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