应用型本科高校新能源汽车技术课程教学探究
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作者:林玲 胡顺安
摘要：随着国家政策对新能源汽车的大力扶持，各高校汽车专业逐渐开设了新能源汽车技术课程。文章主要结合实际教学经验，对教学中存在的问题提出了教学方法以及考核方式的改进。通过教学方式以及考核方式的改进，不仅提高了课堂教学效果，也促进了学生自主学习能力，使学生对新能源汽车技术有了更深的了解，同时提升了学生的实践能力和综合素养，也有利于促进师生关系的和谐。
关键词：新能源汽车;存在问题;教学方法;考核方式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）44-0225-02
一、教学中存在问题
新能源汽车技术课程是汽车服务工程、车辆工程专业的基础选修课。该课程以新能源汽车上已广泛使用的技术和最新发展的一些高新技术为主要讲授对象，着重阐明新能源汽车类型、发展新能源汽车的必要性和未来发展趋势、电动汽车关键零部件的类型和技术原理等，介绍纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车和燃料电池电动汽车的结构、原理和设计理论等。授予学生新能源汽车技术方面的知识，使学生具有举一反三的分析能力，为今后相关知识的深入学习和相关实际工作奠定了基础。
教学过程中发现，学生的学习热情不太高。教师和学生的交流沟通仅仅发生在课堂上，学生在遇到知识难点时，不会主动向教师反馈，问题长时间堆积，学生学习效率不断下降。传统的教学方法是通过教师对知识点的理论讲解，并未将理论知识与生活实践相结合，而新能源汽车技术课程是一门开放性的课程，与生活息息相关，学生只能通过死记硬背的方式来应付考试，无法真正体会学习这门课程的乐趣，因而需要寻找新的教学方式来提高学生的学习热情，提高学习效率。
二、教学方法改进
1.多媒体与板书相结合。新能源汽车技术课程内容包括电池、电机以及各类电动汽车等内容，涉及多学科且知识点较多。对于一些结构图和动态系统展示，采用多媒体教学。多媒体教学需要结合课程内容引入相关视频、图片等，通过视频的播放可以激起学生的兴趣，便于学生进一步了解汽车行业的发展。对于各类电池、电机的原理，通过板书进行讲解，可以加深学生的印象，便于学生理解。因此，在新能源汽车技术课程的教学中，应根据不同的知识点选用不同的教学模式，通过多媒体与板书的结合来提高教学质量。
2.学生汇报。传统的教学模式是单一的教师教、学生学，这种教学模式学生处于被动状态，学习效果自然不佳。新能源汽车技术前面两章内容涉及电池、电机的工作原理以及电机的调速问题，这部分内容理论性较强，可以通过教师的讲解来让学生学习。后面几章内容涉及电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车以及燃料电池汽车，这部分内容比较宽泛，理论部分可以先由教师来讲解，在学生对新能源汽车技术有一定了解的前提下，通过让学生课后查阅文献、搜集资料并以PPT形式在课堂上给大家汇报，这种方式不仅培养了学生搜集资料的能力，还锻炼了学生的表达能力，学生通过这种方式不仅可以学到课本上的知识，还可以了解前沿知识，拓展学生的知识面。通过让学生真正参与到教与学当中，能够让学生切身体会到所学知识，加深学生印象，从而提高学习效果。
3.开展辩论赛。新能源汽车技术是一门比较前沿的课程，由于新能源汽车是在不断发展当中的，各界对新能源汽车的看法也是褒贬不一。通过前期对新能源汽车的知识的学习，可以发表自己对新能源汽车的态度。通过开展辩论赛的形式，学生可以深入了解到新能源汽车发展当中所遇到的问题以及与传统汽车相比的优势所在。激发学生的兴趣，真正提高学习效率。真理越辩越明，开展辩论赛可以促进学生的发散思维和口才，有利于提升他们的综合素养。
4.开设实验课程。新能源汽车技术相较于传统汽车在技术上有一定的革新，这就要求教师在做教学计划的时候对相关内容进行完善，适当增加一定难度的实验课程。通过这种方式让学生在实践中巩固理论知识，同时培养学生的动手能力，在实践中加深对理论知识的理解，培养新型应用型技術人才。
三、考核方式改进
为了验证教学效果，需要对传统考核方式进行改进。教师不再将期末考试成绩作为评分的唯一标准，需要结合学生的课堂表现以及在实验中的表现等方面综合评定。教师通过发挥自己的主动性，让学生了解自身不足，从而更好地提高自己的学习效率。考试分数不是考核的目的，查漏补缺才是考核的真正目的。教师要努力让学生在愉快的氛围里参加考试，而不能把考试当成一种负担，这是非常重要的，快乐学习才能更长远，更有利于提升学习效率。
本课程的学生成绩由平时成绩、实验、作业和期末考试成绩四部分组成，其中平时成绩占总成绩的30%，实验占总成绩的30%，作业占总成绩的10%，期末考试成绩占总成绩的30%。平时成绩由上课考勤（占50%）+课堂表现（占50%）来综合评定。
四、结语
通过教学方式以及考核方式的改进，不仅提高了课堂教学效果，也促进了学生的自主学习能力，使学生对新能源汽车技术有了更深的了解，同时提升了学生的实践能力和综合素养，也有利于促进师生关系的和谐。
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