基于以人为本理念的幼儿园管理方式分析
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作者:傅伟琴
摘 要：幼儿园管理中“以人为本”理念的体现，可以充分地调动幼儿园从业人员的主观能动性，积极而创新地完成自己的本职工作。本文从人际关系的协调、融洽氛围的打造、民主管理和参与意识的加强、从业技能的培训、团队精神的塑造等几个方面进行分析，为幼儿园这个行业的管理变得更加科学合理民主自由人性化提出一些建设性的提议。
关键词：以人为本;幼儿园管理;分析
什么是“以人为本”？从概念上来讲，是指一个单位，一个团队的日常管理行为，需要把人这个单元体作为核心，作为初始点，以一系列有效的工作手段和方法把人的主观能动性、积极开拓性努力地调动起来，体现出对人这个个体的充分理解、充分尊重、充分关心、充分爱护，给予足够的教育和培养，让其充分地体会到自己的存在对于整个集体的积极意义。
幼儿园管理的内容，无外乎人员、资产、物品等等，其中人是最重要的，只要把人的工作做好了，整个管理工作也就没多大问题了。人力资源的管理工作，既是重点，也是难点。做好了人力资源的管理工作，既能确保幼儿园以及幼儿教育行业健康地发展，又能让众多幼儿教育事业的从业者们的自我价值得以实现。
受传统思想意识和历史发展的影响，大多幼儿园管理理念相对比较滞后，管理制度不够人性化，体现在从上往下机械的评价和单一的奖惩，这给相关从业人员带来了巨大的心理压力，束缚了工作的积极开展，也忽视了其在身份归属、人格尊重以及人生价值方面的自我实现。与时俱进的幼儿园管理，应该更多地融入以人为本的管理理念。
一、 同事之间和谐共处，工作环境轻松自在
三字经云：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”讲的是亚圣孟子小时候学习的事。母亲为了给幼年孟子一个良好的学习环境，三次搬家，断杼以导之。可见环境对一个人的学习、成长、工作都有着巨大的影响。一个人受工作团体环境的影响主要体现在感情是否融洽、认知是否一致。认知一致必能共处，感情融洽自然轻松。
与其他教育团队一样，幼儿园日常的管理工作中，作为一个团队的管理人员，我们得把员工们当做自己的弟弟妹妹，工作上足够的支持，生活上足够的关心，人格上足够的尊重。对于大家提出的要求，只要是合情合理的，我们都应尽力地去满足;对于大家在各个方面做出的贡献，给予认可和奖励;对于常见的领导与员工有距离感，话说不到一块等问题，在平常工作以及生活中与团队成员沟通可采用灵活多变不拘一格的交流方式，充分展示自己的人格魅力;团队内各成员之间，应尽可能形成互帮互助、互督互促、互取所长、互补所短的良好氛围。和谐的关系，轻松自在的环境，对于工作任务的完成，起着很好的促进作用。
二、 增强主人翁责任感，民主化管理团队成员
一个团队成员基本上会有管理者、被管理者两种身份，同时，又都会有一个自己管理自己的自律行为。管理者和被管理者之间，既存在一定的支配性，更存在相对的依赖性;管理者安排具体的工作，需要被管理者逐步地去完成;被管理者完成手头的工作，也需要管理者从宏观方面系统地协调。每个人都无时无刻不在进行自我管理，自我定位，心里要明白，自己就是幼儿园这个团体的主人翁。幼儿园的所有事宜，无论繁琐与否，无论艰辛与否，都是自己的职责所在，义不容辞。
既然大家都是幼儿园这个团体的主人翁，自然相互之间的身份是平等的，即便存在管理者和被管理者这样不同的身份，也只是分工不同，岗位不同罢了，不存在高低贵贱之分。民主化的管理，也是主人翁责任感的体现，每一个团体成员的学习、成长、工作、奉献在一定程度上成就了整个幼儿园团体健康拙壮的发展。幼儿园可设置一个表达合理化建设性意见的平台，让所有人员都有机会为幼儿园的建设管理说出自己的想法和意见。一个人提出的意见和建议越多，说明他的主人翁责任感越强。若提出的建议和意见很有见地，可执行度高，得到采纳和实施，可对提出者予以精神上的表彰和物质上的奖励。
三、 加强成员团队意识，从文化层面来加强团体建设
和一般高等院校的发展一样，幼儿园在长时间烦琐的教育工作中，点点滴滴日积夜累，行业行为逐步规范，行业价值观逐步完善，与其独特的学习工作环境精神状态相融合，逐步形成具有自身特色的幼兒园文化。就像每一个人都有他的个性一样，每一所幼儿园也都具有它自己独有的文化，是幼儿教育中个体和整个行业精气神的客观展现，它很大程度上影响着幼儿教育从业人员的思想观念和行为准则，更为幼儿教育和培养提供无穷的动力源泉。作为幼儿教育团队的管理者，在意识形态层面应把幼儿园文化建设放到一个重要的位置，以幼儿园文化为纽带，把所有团队成员链接成为一个整体，打造出一个目标明确、精力充沛、意志坚定的幼儿教育团队。怀着共同的理想共同的信念在规范的行为中通力协作，去完成共同的目标。
四、 加强从业人员的技能培训，让其人生价值得以体现
对相关从业人员从业技能的培养以及相关能力的合理使用，是幼儿园管理者管理内容的一个重要体现。团队整体出色的职业技能素养，可以让一所原本平凡的幼儿园从同行业中脱颖而出，得到各个方面的认可。“先有伯乐而后有千里马”，管理人员应从平凡的人当中发现其不平凡的一面，慧眼识珠，加以挖掘和培养，教育再教育，提高再提高，使其自身本领得到充分利用，人生价值得到完美的体现，为祖国的幼儿教育事业做出自己的贡献。
五、 结束语
坚持贯彻执行“以人为本”的管理理念，有利于调动和发挥出幼儿教育事业从业者们工作潜力和创造能力，可以让幼儿教育事业获得蓬勃生机。幼儿园管理人员应当不断地探讨求索管理方法，调动相关从业人员的主观能动积极性，让幼儿园管理工作向着民主、科学和人性化的方向健康发展。
参考文献：
[1]陈燕.浅谈“以人为本”思想下的幼儿园管理[J].管理观察，2009（13）：185.
[2]刘研.浅谈“以人为本”思想在幼儿园管理工作中的运用[J].中华少年，2016（27）：245-246.
[3]周庆红.浅谈“以人为本”思想下的幼儿园管理[J].新课程（上），2013（12）：132-133.
作者简介：
傅伟琴，二级教师，福建省龙岩市，福建省龙岩市上杭县蛟洋中心幼儿园。
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