您好, 访客   登录/注册

幼儿园团队建设的不同阶段与管理方式

来源:用户上传      作者:

  摘 要:本文主要从幼儿园团队建设需求角度出发,要求幼儿园团队建设应积极建设规章制度,形成统一的共识,积极加强培训,为提升团队整体教学水平提供保障,依照团队建设情况搭建教学梯队,实现团队力量最大化,积极加强幼儿园团队教学与研究的结合,促进整个团队研究能力提升,并从不同角度进行详细分析,从而为幼儿园团队建设的不同阶段与管理方式研究提供参考。
  关键词:团队建设;培训活动;教学质量
  教育是一个国家的立国之本,幼儿教育作为基础教育的主要组成之一,在教育事业当中具有重要的作用和意义,对此要高度重视幼儿园团队建设,加强幼儿园各项管理效率,积极依照新课程改革要求推动各项改革措施的实施,为素质教育提供动力,对此要依照不同阶段采取相应的管理方式,有效解决其中存在的问题,从而为我国幼儿园教育事业发展提供保障。
  一、建立规章制度,加强师德建设,形成统一共识
  建立幼儿园团队首先要依照合理、科学的规章制度来实施,通过团队成员认可的规章制度来激发其工作积极性。有效的规章制度能够塑造人、规范制约人,营造良好的团队形象,为幼儿园发展奠定坚实的基础,对此,依照幼儿园运行状况积极规范各岗位考核指标、行为准则、工作职责以及考核制度,对评估内容和条件进行规范和明确,实施有效的奖惩、督导、评比以及检查,保障各项规章制度与幼儿园发展态势同步,进一步营造良好的幼儿园管理环境。同时要尊重每一名幼儿园团队成员,加强幼儿园教师专业能力和师德修养的提升,积极制定师德师风树立活动,定期聘请教育专家到幼儿园开展培训,帮助幼儿教师处理远大的立项,清楚意识到作为一名教师的责任和义务,展现处于一名教师的师德师风。
  二、加强培训,提升团队整体教学水平
  制定合理化培训模式,树立正确的培训目标,基于幼儿园团队每一名成员实际状况来制定培训计划,灌输正确的教育理念,保障幼儿园团队每一名成员都能够共同进步,打造专业化幼儿园团队。在具体实施过程中要高度重视培训工作,积极应用现有的财力、物力和人力,将教学、教研以及培训实施一体化管理,深入了解每一名团队成员的培训状况,在培训过程中针对不同层次的教师开展专题研究,积极引导教师学习不同的专业知识和技能,定期邀请专家现场授课,积极拓展幼儿园团队成员的教学思路。基于不同幼儿教师存在的教学薄弱环节,进行针对性研究和讨论,积极开展团队讨论活动,促进团队成员之间的交流和沟通,深入分析其中存在的问题,探究可行性解决方案。综合来分析,通过不同形式的培训活动能够加幼儿园教师对教育观念的理解程度,充分调动教育智慧和教育创新积极性,在实践当中加强专业技能提升,更新教学理念和教学模式,促进团队整体教学水平提升。
  三、搭建教学梯队,实现团队力量最大化
  幼儿园团队重视和发挥教学能力强、专业水平高的教职人员,将其作为重点培养对象,搭建各种平台,拓展学习途径,进一步激发其学习的积极性和热情。制定骨干评选活动,展示教学成绩、研究成果,由团队骨干力量负责整个团队人员日常培训活动,带领其他团队成员加强教学能力的提升,发挥骨干人员的师范作用,以带头人的方式搭建教学梯队。
  四、加强幼儿园团队教学与研究的结合,促进研究能力提升
  基于新课程改革的不断实施,要求每一名教职人员能够作為研究者参与到教学实践当中,幼儿园团队要依照团队每一名成员和幼儿园发展情况展开研究,针对团队中教师存在的教学难题和困惑实施有效解决,积极依照教研来展开相关内容的研究。同时要依照不同班级幼儿的情况来进行针对性研究,帮助团队成员梳理教学思路,针对幼儿运动、游戏、学习开展主题研究,以此为基础总结教学策略和问题解决方案。定期带领整个团队进行拓展交流,增加整个团队成员的视野,整个幼儿园定期开展专题论坛会议,比如举办“幼儿拔河比赛安全注意事项”讨论会,针对在幼儿园内举办拔河比赛时应如何避免出现安全事故,幼儿教师要进行有效的讨论,从而总结最终的研究成果,达到取长补短、互相学习的目的,积极提炼和总结教学方法,为提升整个团队教学能力提供保障。
  综上所述,幼儿园团队要依照合理、科学的规章制度来实施,积极规范各岗位考核指标、行为准则、工作职责以及考核制度,保障各项规章制度与幼儿园发展态势同步,制定合理化培训模式,树立正确的培训目标,通过不同形式的培训活动能够加幼儿园教师对教育观念的理解程度,充分调动教育智慧和教育创新积极性,搭建教学梯队,由团队骨干力量带领其他团队成员加强教学能力的提升,拓展团队成员学习途径,定期带领整个团队进行拓展交流,开展专题论坛会议,最终形成一直合格型、成熟型的幼儿园团队,为幼儿园整体教学水平提升提供保障。
  参考文献:
  [1]袁迎春.建设优秀班主任团队,促进园所优质发展——关于幼儿园班主任队伍建设的几点思考[J].华夏教师,2015(12):12-13.
  [2]黄祥祥.湘西自治州农村幼儿园师资队伍建设现状及其对策研究--以古丈县为例[J].铜仁学院学报,2014(1):140-142.
  [3]孙茜.加强教师队伍建设,提升幼儿园管理水平——“木桶理论”对幼儿园教师队伍建设的启发与思考[J].中国校外教育:上旬,2013(9):140-141.
  [4]郭亦勤[1].《幼儿园教师专业标准》:专业化幼儿园教师队伍建设的依据[J].学前教育研究,2012(12):12-15+28.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15045016.htm