大数据时代大学生就业创业面临的困境与指导思路探讨

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：大学生创业教育开展时间尚短，其具体教育环节中尚存在教育理念与学生思想脱节;不能充分融合思想政治教育;缺乏大学生创业教育的专业师资队伍;实践基地建设尚不成规模等诸多问题。通过培养创新意识，推进课程改革;在创业教育教学中更多地融入思想政治教育;校企合作，打造双师团队;完善创业实践基地，加强校园创业文化环境建设等方法解决这些问题。提高大学生创业水平，是国家经济提质、增效、升级的重要基础。
　　关键词：大学生创业教育;存在问题;解决方案
　　大数据技术不断发展，已渗透到人们生活和工作等各个方面，带来了极大的便利，同样对大学生就业创业发展产生了较大影响。随着市场规模的不断扩大以及大學生就业人数的进一步增长，传统产业结构得到优化，产业生产格局发生了质的变化。在大数据技术的支撑下，信息的对称性与透明度得到大幅提升，大学生就业创业门槛也因此降低，有助于推动大学生就业创业发展进程。分析相关研究资料之后发现，高校如能利用大数据技术打造大学生就业创业信息平台，可以为学生提供更为合理的创业空间与就业方案。在这一过程中，大学生就业创业信息平台的发布可以推动相关产业链与高校教学内容结合，进而吸引更多大学生参与到产业链中，快速、高效地实现就业创业。
　　一、大数据时代大学生就业创业面临的困境
　　（一）学校对创业教育的重视程度不够
　　目前我国大力推行大众创新、万众创业的思想，但是由于创业教育在我国开设较晚，所以导致我国许多大学对创业教育体系认识不足，思想上也没有得到解放，在推行过程中措施不得力、效果也不明显。很多学校也在开设一些关于创业的讲座或报告会，但是没能融入到专业技能教育的环节上，造成了创业氛围不浓，老师对这方面意识不够，学生的积极性也不足等问题。
　　（二）目标不明确
　　大学生作为创业群体中的新生力量，有着源源不断的激情和动力;同时，也因涉世不深，缺乏各种社会经验和充足的市场调研，在创业过程中容易受到外在环境影响，跟随创业大潮，抱着试一试的心理，没有从自身实际出发，盲目尝试各种不同创业项目，最终半路夭折。在整个创业过程中，目标创业项目的选择，对于初次创业的大学生来说尤为重要，若目标不明确，则缺乏根本的动力。一旦在创业过程中遇到困难，放弃的比率极高。
　　（三）缺乏大学生创业教育的专业师资队伍
　　目前，参与创业教育的教师很多是拥有深厚理论基础的学者、专家、教授，但很少有人拥有实际的创业经历，在实践方面缺乏经验。能够具备基础理论并且拥有丰富创业经历的双能型教师较少。这样的缺陷很可能导致课堂上理论与实践的结合出现困难。甚至无法对学生的具体实践活动给出专业的指导和建议。更加不可能根据每个学生的专业、个性、兴趣爱好施展不同的教学手段。
　　二、大数据时代大学生就业创业的指导思路
　　（一）培养创新意识，推进课程改革
　　教材编写立体化、多元化，加大扶持创业类精品课程力度。教学过程中，始终贯穿古今中外创业案例，理论联系实际的同时，激发学生兴趣，点燃学生热情。重视学生实践操作能力，总结往届学生作品，评价其中优劣，取其精华，去其糟粕。丰富教学方法，将传统理论教学中的启发模式、案例模式、翻转课堂、PBL教学法等应用到创业教学中来。甚至可以增加答辩模式，根据学生的选题、参与、协作、互动等情况，量化评分，使其得到更好的交流机会和更多的反思空间。另外，尽量多的组织各种校园技能比赛，或者组织学生参加各个级别国内外比赛，以赛促学，以赛促练，通过比赛向其他的学生团队学习，寻找灵感，丰富经验。
　　（二）提供发展平台，给予大力支持
　　对于有创业想法的大学生，高校不仅要在场地等方面提供支持，更应发动专任教师的专业特长，积极为大学生提供专业方面的指导。大学生创业基于本专业知识能快速确立创业目标，在储备一定量知识的前提下，遇到问题可以迅速反应并解决。专任教师在本专业领域的研究，可以帮助大学生解决技术难题，使大学生的创业之路走得更顺利。
　　（三）优化资源配置，前置处理就业创业问题
　　大数据背景下，市场经济形态处于不断变化中，产业发展具有周期性。目前，高校专业设置与学科设计可能与市场发展有一定的差异。在此情况下，企业供需结构性差异与高校人才匹配存在较大矛盾。高校应利用数据分析方法，研判市场经济发展动态，及时调整高校就业创业教学资源。同时，高校负责人应及时收集、存储、深入挖掘大学生就业创业的相关数据，并通过深度处理技术与建模技术，发挥智能技术的作用。通过这些方式，辅助高校优化大数据资源配置，增强大学生获取资源的能力，更高地引导其就业创业。
　　三、结语
　　大学生群体的特殊性决定了其创业之路需要学校、社会共同创造良好的成长环境，在尊重学生主观能动性的前提下，充分利用各种资源为学生创造条件与机会。对于大学生而言，从自身专业挖掘创业目标能更好地为创业提供资源支撑。同时，树立创业典型能在广大学生中起到积极促进作用，当学生看到与自己年龄相仿的同学创业成功时，创业自我效能感就会在无形中增强，并且相信自己也能达到同样的目标。大学生创业并不是一击即中，而是需要不断探索，激发内在动力，整合多方面资源，积极树立典型，发挥榜样作用，以学生带动学生，引导大学生产生创业共鸣，提高大学生创业的成功率。
　　参考文献：
　　[1]黄莉.在数据背景下大学生创新创业问题探析[J].广西教育，2015（43）：8-9.
　　[2]谭明.提升互联网时代大学生就业创业能力课程体系改革研究[J].价值工程，2017（6）：250-251.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15045108.htm