黑龙江省高校俄语专业学生经贸俄语能力培养研究
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作者:王阳阳
摘 要：经贸俄语人才培养工作的开展，可以为中俄贸易提供充足的后备人才。文章分析高校俄语专业学生经贸俄语能力的影响因素，结合高校俄语专业学生的经贸俄语能力现状，从科学设置俄语专业课程、注重教学模式的创新、注重学生跨文化交际能力的培养、加强师资队伍建设等方面，对提升高校俄语专业学生经贸俄语能力的措施进行研究。
关键词：高校;俄语专业;经贸俄语能力;人才培养
中图分类号：G642;C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）28-0004-02
“一带一路”倡议实施之后，中俄友好关系得到进一步强化。随着中俄贸易的不断发展，国家对经贸俄语人才的需求量明显增加。现阶段，黑龙江省已经成为我国对俄贸易大省，黑龙江省与俄罗斯在能源、投资、金融、高科技、教育、旅游等多个领域展开了合作。从高校俄语专业学生的实际情况来看，一些学生在经贸俄语翻译方面存在着较为突出的问题。研究俄语专业学生经贸俄语能力培养措施，有助于进一步提高人才培养质量，为中俄贸易提供充足的后备人才。
一、高校俄语专业学生经贸俄语能力的影响因素
1.高校经贸俄语课程设置
经贸俄语课程设置是高校俄语专业学生经贸俄语能力的主要影响因素之一。以黑龙江省为例，省内设立俄语专业的有黑龙江大学、哈尔滨师范大学、牡丹江师范学院、哈尔滨商业大学、东北石油大学等多所高校。从省内高校调研结果来看，俄语专业的经贸俄语类课程涉及“经贸合同”“外贸实务”及“国际金融”等多门课程。这些课程对学生的俄语水平要求相对较高，要求学生具备一定的俄语应用能力。现阶段很多学生是英语考生、日语考生，对于这些俄语零起点的学生而言，上述课程的学习难度相对较大，可能难以真正达到理想的学习效果。
2.高校俄语专业教学模式
俄语专业教学模式也和学生的经贸俄语能力之间具有一定的联系。从经贸俄语教学情况来看，黑龙江省部分高校俄语专业在经贸俄语教学方面仍存在着沿袭传统灌输式教学模式的问题，这种落后的教学模式往往注重知识的灌输，忽视学生的学习兴趣和情感体验，不重视培养学生的实际应用能力。
3.高校师资队伍建设情况
从经贸俄语教学实际情况来看，一些教师对经贸专业知识缺乏了解，这些教师往往难以将俄语知识与经贸知识有机渗透于课堂教学，导致课堂教学低效甚至无效。因此，高校师资队伍建设情况也可以被看作学生经贸俄语能力的主要影响因素之一。
二、黑龙江省高校俄语专业学生的经贸俄语能力现状
1.黑龙江省高校俄语专业学生在经贸俄语方面所具有的优势
“一带一路”倡议的实施，引领中俄两国关系走向更高水平，两国之间的文化交流与经贸往来日益密切，而黑龙江省在中俄文化交流与经济贸易领域发挥着重要的作用。以黑龙江省高校俄语专业学生为例，俄语专业学生的就业方向主要涉及翻译、导游、电子商务、教学、科研等领域，凭借较高的综合素质、娴熟的技能在人才市场上受到广泛欢迎。
近年来，随着国内旅游产业的不断发展与俄罗斯经济的不断增长，前往中国的俄罗斯游客数量明显增加。黑龙江省毗邻俄罗斯，地大物博，旅游资源十分丰富，一些俄罗斯游客因此会前往黑龙江旅游。在黑龙江省高校俄语专业学生中，多数学生为省内学生，他们对黑龙江省的地理知识与风土人情较为了解，故而俄语专业学生在旅游经贸方面具有一定的优势。另外，随着互联网经济的快速发展，网络购物开始成为消费者关注的内容。一些俄罗斯商人喜爱中国茶叶、服饰及中药保健品等产品，对中国商品需求量日益增加，在客观上促进中俄贸易的发展。现阶段一些俄语专业毕业生已经参与到中俄跨境商务领域，很多毕业生经过长期实践，已经在这一领域积累了一定的经验。中俄跨境电子商务的发展，促使俄语专业就业需求呈现上升趋势。
扎实的语言能力是学生经贸俄语能力的重要表现。目前，黑龙江省内一些高校的俄语专业以文学、语言类课程为专业基础课程，以经贸俄语和旅游俄语等课程为专业辅助课程，相关课程的设置有助于俄语专业学生经贸俄语能力的提升。与单纯的文学、语言类课程相比，经贸俄语课程可以让学生掌握其他方面与俄语有关的文化知识，故而俄语专业学生在校期间所形成的扎实的俄语语言能力有助于自身市场竞争力的提升。现阶段，黑龙江省内部分企业已经在俄罗斯开展森林采伐和木材加工、矿产资源开发、农业种植和养殖等多种业务，黒龙江省与俄罗斯之间密切的经济文化往来，为俄语专业学生提供了相对理想的就业环境。
2.高校俄语专业学生在经贸俄语方面的不足之处
经贸俄语对学生的俄语应用能力具有较为严格的要求。学生的经贸俄语能力不仅指的是学生的俄语应用能力，也涉及国内外经贸行业领域的基本理论知识及业务流程等内容。在中俄经贸领域，俄语专业学生需要具有独立完成进出口贸易实务及市场营销等一线任务的工作能力。黑龙江省俄语专业学生已经初步具备职业可持续发展能力，在一些重要的经贸场合，学生可以充分发挥自身的俄语翻译能力。但就学生的经贸俄语翻译情况而言，俄语专业学生还存在以下幾个方面的问题：一是有些学生虽然具有较强的俄语能力，但是对语言对象国的文化理解能力相对较差，跨文化交际方面的俄语表达能力不足;二是有些学生的俄语应用能力虽然较强，但贸易实务领域的具体专业知识比较薄弱;三是有些学生对异国的国情了解不足，影响表达与交流的顺利进行。
随着中俄经贸的快速发展，俄语专业毕业生开始进入能源、机械制造及环境保护等领域，但部分学生缺乏这些具体领域的专业知识。除此之外，一些俄语专业学生仅对俄罗斯的国情概况有初步了解，没有主动地深入了解俄罗斯的政治、经济、科技、文化、生活，同时他们对哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等以俄语为母语国家的国情缺乏了解。在经贸俄语翻译领域，一些学生对俄语语句成分之间的逻辑关系缺乏了解，对俄语语句缺乏深入理解，故而在翻译过程中可能出现错译或乱译等问题。部分学生的俄语词汇较为缺乏，在翻译过程中对俄语语境缺乏足够的了解。另外，一些汉语功底较差的学生在翻译过程中可能出现拘泥于俄语句式，翻译的句子意思难以理解的问题。 上述现象的出现，反映出黑龙江省部分高校在俄语专业教学方面还存在一定的问题。就课堂教学而言，部分教师在经贸俄语翻译教学中不太注重自身经贸俄语翻译能力的提升，教学期间过于强调经验与个人体会;部分教师在经贸俄语翻译教学中过于注重翻译知识的传授，忽视学生翻译能力的培养，影响学生的经贸俄语能力提高;还有部分教师在俄语翻译测试方面存在命题方式单一的问题，导致考核重点不突出，难以真实了解学生的实际经贸俄语翻译水平。就俄语专业教学体系而言，部分高校虽然将社会实践及毕业实习等内容纳入人才培养体系之中，但并未制定明确的管理规范，导致学生实践能力不足，给学生的经贸俄语能力带来不利的影响。就学生个人而言，部分学生意在参加公务员考试，日常学习过程中对经贸俄语的学习有所忽视。
三、提升高校俄语专业学生经贸俄语能力的措施
1.科学设置俄语专业课程
课程设置是教学系统的重要环节，在人才培养工作中起着决定性的作用。俄语专业课程的科学设置，有助于学生熟练掌握俄语听说读写和口译笔译，提升學生的经贸俄语能力。要注重精简整合基础课，精选优化必修课，适当设置选修课，合理安排实习课。如“外贸实务”“市场营销”及“国际经贸”中的部分内容可以与“经贸俄语导论”中的部分内容进行整合。
2.注重教学模式的创新
经贸俄语的专业性较强，以教师为中心的传统教学模式注重知识的灌输，不重视良好的课堂教学氛围的营造，也不重视学生实际能力的培养。为了更好地提高俄语专业学生的经贸俄语能力，教师要更新教学理念，转变教学方法，注重构建以多媒体教学及网络化教学为主的互动合作式教学模式。在经贸俄语教学过程中，教师要充分发挥多媒体技术的优势，采用案例教学法、项目教学法、情境教学法等教学方法，为学生提供接近于实际环境的教学场景，激发学生的学习兴趣，丰富学生的实践经验。为了让学生更好地了解课堂所学内容，教师有时也可以适当利用汉语开展教学活动，调动学生的学习积极性，提升学生的经贸俄语能力。
3.注重学生跨文化交际能力的培养
经贸俄语具有知识性、实践性较强的特点，此类课程涉及支付、结算及信贷等多个领域，因此也具有专业性较强的特点。高校俄语专业学生毕业之后参加工作往往需要接触俄罗斯人，出于提升俄语专业学生经贸俄语能力的需要，高校应该注重学生跨文化交际能力的培养。经贸俄语课程内容从文体学角度来看以公文事务语体为主，涉及多种固定的表达模式与习惯用语。教师在经贸俄语课程教学中，如果只讲解支付、结算及信贷等领域的单词，则学生往往很难理解，也不知如何灵活运用。因此，教师要结合教材内容，适当补充相关的背景知识，丰富课堂教学内容，并让学生针对教材中所涉及的内容进行动手实践。这样可以提高学生的学习兴趣，让学生更好地掌握经贸专业词汇、专业术语和常用的词语搭配，提高外贸实践能力和交际能力。
4.加强师资队伍建设
师资队伍建设有助于进一步提升高校办学水平，提升人才培养质量，推动高校实现科学发展。要根据高校发展的新要求，推进人才强校战略，加强教师职业道德建设，提高教师队伍综合素质，建设一支品德高尚、素质优良的高水平教师队伍。以黑龙江省为例，当地毗邻俄罗斯，与俄罗斯之间有着悠久的经济贸易和文化交流历史，黑河、绥芬河是重要的中俄贸易城市。根据黑龙江省的区位特点，黑龙江省高校可以以人才强校战略为主线，进一步完善教师教育培训机制，增强教师的竞争意识和创新能力，建设一支高水平的教学团队。如高校可以让一些经贸专业知识相对薄弱的教师参加经贸课程进修，让一些俄语能力薄弱的教师参加俄语课程培训。
四、结语
根据“一带一路”倡议实施以来的中俄贸易发展情况，高校俄语专业学生经贸俄语能力的培养需要坚持专业性、实践性的发展方向。遵循外贸行业的总体发展方向，吸收成熟的俄语教学经验，是提升俄语专业学生经贸俄语能力的重要手段。就黑龙江省而言，该省需要立足实际，构建科学化的经贸俄语教学体系，以促进学生经贸俄语能力的提升。课程设置、教学模式、跨文化交际能力培养及师资队伍方面的创新，有助于经贸俄语专业人才培养工作的有效开展。
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基金项目：本文系黑龙江省教育科学规划2017年度青年专项课题“中蒙俄经济走廊建设背景下黑龙江省高校俄语经贸人才培养模式研究”（课题批准号：GBD1317027）的研究成果之一
作者简介：王阳阳（1985-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨华德学院外语学院讲师，硕士，从事俄语语言理论研究。
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