浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践
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作者:孙野
摘 要：对于初中的数学教师来说，很多教师都受到了传统教育的影响，导致很多教师往往只注重学生的数学成绩，反而忽略了学生的学习能力。很多教师在课堂中往往以自我为中心，没有注意到学生的学习特点，以至于没有落实学生在课堂中的主体地位。对于这种情况，教师需要不断地进行改变。本文主要对提高初中数学教学有效性的意义进行深入分析，在分析的过程中阐述提高初中数学教学有效性的措施。
关键词：初中数学课堂教学;有效性的策略;实践
在学生的日常生活中发现，数学是一门比较实用的学科，在生活中随处可见数学知识的影子，所以教师在教学的过程中就可以将知识点与生活进行结合，从而让学生意识到数学知识的有趣性。而且在教师不断地转换自身教学理念的过程中，需要摒弃传统“灌输式”的教学理念，采用比较科学的方法教育初中生。通过新型的教学方法不仅仅可以提高学生的数学成绩同时还可以提升教师自身的教学水平，进而让初中生可以综合性地进行发展。
一、 提高初中数学教学有效性的意义
在实际的分析中可以看出，数学是一门贯彻学生学习生涯的重要学科，而初中阶段是初中生学习生涯中最重要的阶段，所以教师不仅仅要教授师初中生相应的知识点同时还要注重培养学生数学思维，让学生可以取得一定成就。
二、 提高初中数学教学有效性的措施
在对提高初中数学教学有效性的措施进行深入分析的过程中主要从几个方面来阐述：第一个方面就是在初中数学课堂中创建有效的教学情景，第二个方面就是在初中数学课堂中教师要帮助学生实现思维的发展，第三个方面就是在课堂上合理地利用多媒体教学设备。
（一） 在初中数学课堂中创建有效的教学情景
数学是一门比较复杂的学科，每一个知识点中都会包含着更多的知识点，所以教师在教学中都会将很多知识点灌输给学生。但是出现了这样一种情况就是大多数学生都逐渐地远离了教学课堂，而且在课堂中进行教学的时候很多教师还发现学生经常出现注意力不集中的状态，出现这种状态的原因就是数学知识点越来越难，很多学生都学不会数学知识，导致很多学生的数学成绩逐渐地下滑。针对这种情况，教师就需要不断地转变传统的教学方式以及教学理念，在数学课堂中给学生创设相应的教学情境，从而吸引学生的学习兴趣。要知道有效的教学情景在课堂中不仅仅可以提高学生的重视程度同时还可以让学生在学习中感受到一种比较特殊的优越感，可以驱散学生在学习中的疲劳。例如：教师在教学各种不同的计算方式時，便可以让学生进行角色扮演。一个学生扮演商店的售货员，一个学生扮演买东西的顾客，然后进行金钱上的交易。而坐在座位上的学生也需要参与进来，看看学生表演的过程中是否存在数学知识点的错误，通过这种教学方式不仅仅锻炼了初中生对数学知识的理解同时还可以进一步锻炼学生的表现力。
（二） 在初中数学课堂中教师要帮助学生实现思维的发展
初中学生同小学生不一样，因为初中生已经经历了6年的小学学习生涯，所以在学习上已经逐渐地有了属于自己的一套见解。但是从实际的情况上来看，很多初中阶段学生思维的可塑性空间还比较大，所以在这个重要的时期教师需要帮助学生掌握好事物的认知程度，让学生在实际的学习生涯中不断地进步，并针对过去学习到的知识点进行探索，从而更好的进行学习数学知识。初中教师在教学的过程中不仅仅要教授学生相应的数学知识同时还需要帮助学生实现思维上的发展，让学生可以逐渐意识到思维能力的重要意义。而且只有在教学知识点的过程中逐渐地渗透思维的发展，才能让学生意识到数学知识点的魅力，从而更好地进行数学知识点的学习。
（三） 在课堂上合理地利用多媒体教学设备
现在很多初中院校都逐渐地引进了多媒体设备，通过多媒体设备不仅仅可以让学生掌握更多的知识点，同时还可以提高学生学习的兴趣。教师在教学中需要给学生设立一个长远的目标，将教育与现代应用信息技术进行巧妙地结合，将课本中的一些比较普通的知识点更加形象化地显示在多媒体中，让学生可以更好地进行知识点的学习。在教学中发现，很多数学知识点都是比较抽象的，这些抽象的知识点学生在日常的学习中是看不到的，所以为了更好地教育学生，教师便可以通过多媒体将知识点进行落实，让学生可以直接地看到这些数学知识。这种教学模式不仅仅可以提高学生数学学习自信心，同时还可以不断地加快学生抽象思维的发展进度。而且通过多媒体教学可以不断地将图片文字和声音进行有机的结合，从而更好地活跃课堂氛围，让学生都可以直观地感受到数学知识点的魅力。
三、 结束语
综上所述，随着时代的发展，对于现阶段的初中生来说，教师需要不断地采取新的方式来教育学生，只有这样才能让学生学习到更多的新知识。数学本身就是一门知识点比较丰富的学科，而且通过数学知识点的学习不仅仅可以让学生多了解一些数学知识，还可以使学生的思维变得灵活，让学生可以将学习到的知识用于生活中，从而提高学生学习的自信心。现阶段很多初中生都是存在一定的压力的，主要是中考带来的压力，所以教师在教学中需要带领学生释放压力，从而可以让初中生在未来的考试中取得优异的成绩。
参考文献：
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[2]于刚.刍议新课标下如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].散文百家（新语文活页），2017（1）.
[3]马利军.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程导学，2017（23）.
作者简介：
孙野，江苏省宿迁市，南师附中宿迁分校。
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