体验式教学模式在初中地理教学中的应用研讨
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作者:李玉乾
摘 要：体验式教学模式作为一种新型的教学模式，教师要尊重学生的主体地位，在教学中利用实践的方式培养学生动手操作体会地理知识在实验中的运用，拓展学生的思维，引导学生在学习中不断的成长和发展。教师也要树立正确的教育观念，提高教学的效果，将体验教学充分地运用到地理教学中，调动学生的学习主动性，为学生营造良好的教学氛围。所以本文就以体验式教学模式在初中地理教学中的应用进行分析和探究。
关键词：体验式教学模式;初中;地理教学;应用策略;研讨
一、 引言
初中地理学科与学生实际生活联系较为密切，所以教师在初中地理教学中，要引导学生正确认识到地理课程的重要性，培养学生正确的学习观念。教师也要在教学中将体验教学，广泛地运用到课堂中，培养学生良好的学习能力，使学生的地理学习成绩得到提高和拓展。随着我国教育事业的发展和进步，在教育教学中，教师要不断地探索新型的教学理念，运用体验式教学模式，结合学生的学习过程，培养学生良好的思想感悟，使学生在学习中不断完善自身的综合素养。
二、 体验式教学在初中地理教学中的注意事项
体验式教学主要是指初中地理教师要运用情感创造有针对性的教学氛围，引导学生主动的融入课堂学习中，吸引学生的学习注意力，使学生对于地理知识深刻的体会和认知。教师也要与学生一起参与到活动中与学生积极地交流，活跃学生的思维。引导学生在体会中了解地理的相关知识点，加强学生的体验能力和实践能力。教师要在教學引导时注意，根据学生的思维特点，将教学内容与学生的兴趣爱好与学校实际的结合，培养学生地理学习的自信心，引导学生在学习中不断地发挥自我，拓展学生的学习能力，提高学生的交际意识。教师也要对地理教材有针对性地选择和思考，利用相关的人物事件以及地理现象，进行导入引导学生在情景当中不断地思考和探索，有效地完善学生的学习能力，拓展学生的思维。教师在开展地理教学活动时要注重尊重每一个学生的个体性差异，对学生的学习水平以及性格特点深入的了解和掌握，并且利用具有探究性的教学问题，引导学生在问题中不断的思考，提高地理教学的高效性
三、 初中地理教学采取体验式学习方法
（一） 利用情形体验法
在初中地理教学中，教师强调学生利用学习兴趣，思考地理的相关知识点能够加强学生的课堂参与热情。对于地理教学而言，教师通过设计不同的教学情景，引导学生融入活动中，使学生通过体验观察地理知识，塑造良好的地理教学范围有助于拓展学生的思维，增强学生的探究意识。教师要积极地重视学生的参与度，并且利用分角色扮演的教学方式引导学生不断的探索和创新。教师也可以利用多媒体软件塑造具有趣味性的教学氛围，提高学生的体验感。由于多媒体教学能够将视频声音图像传达给学生，有助于刺激学生的感官，拓展学生的想象力，所以使学生更好地体验地理知识，降低学生的学习难度。
（二） 利用社会实践法
由于地理学科与生活息息相关，所以教师要注重地理知识的人文教学观念，提高学生的人文素养，引导学生在学习中不断地强化思维。教师也要运用实际的知识，注重培养学生的体验感，引导学生利用实际考察，充分地认识到地理景观的特点。由于实践性的社会活动，能够吸引学生参与到活动中，所以教师要积极的建设实践性的活动，引导学生通过对地形地貌的直接体验和检查，拓展学生的地理学习思维，加深学生的学习印象。教师也可以通过社会调查的方式引导学生对人文素养学习和了解，有效的设计教学文件提高问卷的科学性和严谨性，有助于加深学生的地理学习思维，锻炼学生的沟通能力。
（三） 利用动手操作法
初中生性格较为活泼，对于动手实践的结果印象较深，所以教师在地理教学时，要注重培养学生的动手操作能力，通过动手操作培养学生的体验感，引导学生更好地掌握地理的相关知识点。教师也要多与学生沟通和交流，使学生充分地重视地理学习，引导学生有针对性地操作和思考。教师也要融入学生群体中与学生开展动手协作，为学生搭建科学可靠的动手操作平台，引导学生在学习中不断地完善自身的地理知识，提高自身的认知能力。
四、 初中地理教学体验式教学模式在教学中的应用策略
（一） 合理地创建地理教学情景
在初中地理教学中起，由于教师只注重教授学生理论性的知识，并且按照书本内容引导学生学习，导致初中学生在地理学习时产生厌倦的心理不利于拓展学生的地理学习思维。所以教师在实际教学引导中要充分地调动学生的地理学习主动性，使学生跟随教师的引导融入教师所创造的教学环境中，利用情景体验的教学模式，加深学生的学习印象。教师可以在这一过程中利用多媒体开展辅助教学，通过视频声音等，构建虚拟性的教学环境，引导学生全面的学习和了解。
例如：教师在引导学生学习“欧洲西部”这节知识点，教师就可以利用多媒体播放《环球地理》，通过精彩的视频，引导学生主动的融入课堂学习中，有助于吸引学生的学习注意力，加深学生的学习印象，为学生的学习创造良好的环境。教师在教学环境中要注重调动学生的情感体验，强化学生的联想能力和学习热情，使学生能够在教师的引导下，了解地理的相关知识点。
（二） 增强学生的社会实践体验
由于现阶段的初中学生大多是独生子女，在家庭中受到父母的溺爱，对于社会实践接触较少，所以初中地理教师要在教学引导中，增强学生的学习观念，利用社会实践，拓展学生的学习思维，引导学生通过体验式的方式，了解地理的相关知识点，教师也要了解学生特别的爱好，培养学生动手能力。例如教师在引导学生学习“水资源”的相关知识点时，教师就可以引导学生利用社会实践的方式走出教室，对于本地的用水以及水污染的状况开展调查了解。教师也要通过引导学生在社会实践中了解水资源的相关知识点，培养学生爱护环境保护室资源的环保理念，提升学生的综合素养，为学生的发展和民族的进步奠定坚实的实践基础。 （三） 增加学生的沟通交流频率
在初中地理教学中，教师要注重培养学生的互动交流能力，教师也要与学生开展交流，充分地注重培养学生交流时对地理知识的思考和感悟。教师也要尊重学生的主体地位，在教学时注重培养学生的体验感，引导学生学会主动地探索。教师要强调学生在地理学习中的感悟，并且在课堂中引导学生根据所学的知识进行表达和思考。教师通过有针对性的引导学生交流学习，为学生塑造良好的教学氛围，引导学生注重体会地理的相关知识点，完善学生的学习理念。教师要引导学生注重对地理学习经验的交流和探讨，调动学生的地理学习主动性，引导学生将自己在学习中的所见所闻积极地表达和分享，使学生能够在交流中不断地拓展思维，增强学生的沟通能力。
（四） 教师要给予正确的指导
教师作为课堂教学的主导者，所以对课堂的教学进度，以及学生的学习能力有所把控，教师要深入地研究地理教学内容发挥主导性的优势，引导学生在学习中养成良好的学习习惯，教师要注重培养学生的体验感，引导学生在体验中学习和思考，使学生收获众多的地理知识点，培养学生养成良好的地理學习习惯。教师也要在教学中多增强体验式的互动教学内容，引导学生在互动和体验中学会地理的相关知识点，完善学生的学习思维。教师在教学中也要强调安全教育，使学生在体验中注重人身安全，增强学生的综合素养，提高学生的地理课文学习能力。
（五） 选择具有趣味性的教学内容
由于初中生对自己喜欢的事物学习兴趣较为强烈，所以教师在体验式教学模式中要注重培养学生的地理学习兴趣，利用学生所感兴趣的地理内容，引导学生学习和思考。教师也要培养学生良好的地理学习思维，由于地理教学内容众多，教师要深入性地引导学生选择自己所喜欢的内容。并且在教学中尊重学生的各项意见，调动学生的学习热情，引导学生树立正确的学习观念。教师也要帮助学生在体验中融入地理学习中，引导学生对地理学习产生互动感，增强学生的学习积极性。
（六） 增强学生的动手操作体验
在当前地理教学中，教师要注重培养学生的情感体验，引导学生在操作中学习的地理的知识点，加深学生对于地理知识的把握能力。教师也要引导学生在学习中学会合作和互动，培养学生的学习主动性，拓展学生的逻辑思维意识。
例如：教师在引导学生学习阅读地图时，教师就可以利用地图板块开展教学引导工作，使学生对我国各省的板块初步的认知。并且对于各个省份的农作物气候以及地理环境开展教学拓展，鼓励学生树立正确的学习观念，引导学生通过中国的地图了解我国各省份的特点，从而提高地理教学的高效性，增强学生的地理学习热情，使学生能够通过对地图的认知和思考，树立正确的地理学习观念。
五、 结束语
一言以蔽之，我们可以清楚地认识到在当今社会发展中，初中地理教学要不断地跟随社会的进步而创新拓展。所以教师要在教学中拥有体验教学模式，根据学生的兴趣爱好创设有针对性的教学内容，引导学生学会感受地理知识与日常生活中的联系，从而培养学生良好的学习思维。教师也要营造良好的体验学习环境，使学生在体验中思考和成长，培养学生交流意识拓展学生地理学习理念，真正地符合新课程标准的相关规定，提高地理教学的有效性发展。
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作者简介：
李玉乾，甘肃省定西市，甘肃省岷县西江初级中学。
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