小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

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　　 摘  要：伴随新课改的持续深入，小学语文的教学模式也得到了各界人士的重点关注。在小学语文中，阅读是最关键的组成部分，进行阅读教学过程中，必须要采用读写结合的教学方式才能有效激发学生对于阅读的兴趣，进一步培养小学生的阅读理解和写作能力，将小学生的语言表达能力进一步提升，同时带动学生全方位的发展。本文将会根据小于语文阅读中读写结合教学模式的意义来分析当前语文教学的现状，提出一些切实的建议，旨在提高教师们的课堂教学效率。
　　 关键词：小学语文  阅读教学  读写模式  应用
　　 中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0137-01
　　 人们在获取信息时，最主要的方法就是阅读，同时阅读对于增强人们的理解和学习能力有至关重要的影响。在小学时期是培养学生阅读能力的重要时期，教师必须要按照小学生的学习情况和能力来进行教学。想要培养小学生的阅读和写作能力，就要充分利用读写结合的教学模式，这种模式被广泛运用在小学语文的教学课堂中，同时这种读写结合的方式能有培养学生良好的阅读习惯，能有效调动学生的阅读兴趣。
　　1   培养学生的阅读兴趣
　　 通过长期的教学经验可以了解到，阅读是一个不停积累的过程。教师在进行语文教学的时候，最关键的基础知识来自教材，教材中有丰富的素材和学生在该学习阶段需要掌握的知识，同时对于培养学生的写作和阅读有至关重要的作用。所以小学教师必须要对教材进行深入挖掘，灵活运用所得素材，同时采取各种教学的方法，让学生能够将教材中的内容充分学习，进一步掌握知识点。小学生在学习中面临的问题主要是知识量少、知识面不开拓，同时缺少相关的生活经验，没有可供书写的素材。所以，在小学语文教学过程中，遇到的最重要也最困难的问题就是小学生对写作提不起兴趣，所以，教师们必须要先培养出学生阅读的习惯和兴趣，让小学生在阅读的过程中，逐渐掌握识字、词句解析、词组和造句等内容。小学生通过阅读能不断掌握课文的中心思想、文章立意、表现手法和结构等，只有通过这样的不断累积，才能为日后写作提供相关的素材，并且运用到写作中。
　　2   教师要帮助学生进行语言积累
　　 在人类的思维发展中，常常会运用到语言，可是小学生缺乏足够的社会经验和学习经验，同时也缺乏语言积累，比如說，小学生即使在这个阶段有新奇的立意和巧妙的构思，但是依旧很难写出语言优美的文章，主要还是受限于小学生的语言表达能力。所以教师们在对小学生进行语文阅读教学的过程中，除了能够帮助小学生积累相关的语言素材，还能让学生灵活运用这些素材，将小学生的语言表达能力进一步提高。想要实现上述目标，小学教师们必须借助文章中出现的一些语言表达方式来教会小学生语句的形态转换，让学生了解到不同的句子形态对文章产生的不同效果，以此来提高小学生的思维和语言表达水平。比如，在某些有优美语言的文章中，教师让学生在不改变文义的情况下，变换句子的形态，让学生能在练习语句转换的时候学会夸张、反问、比喻等修辞手法的运用，实现对于语言素材的有效积累和灵活运用。
　　3   对文章内容深化理解
　　 在小学的语文教学过程中，要重点培养小学生的阅读理解能力。不过学生在小学时期正处在身心和思维发展的重要阶段，但是没有丰富的生活经验，所以在文章理解方面经常会遇到困难，教师们采用读写结合的教学方法可以有效强化学生对于相关知识和文章内容的理解，进一步提高学生的阅读理解水平。小学语文阅读教学过程中，使用的素材多数都包含着丰富的情感，所以，教师可以让学生仿写教材，在实践的过程中获取更多的素材。比如在某些文章中对于风景等描写采用了拟人手法，表达了对于自然的热爱之情，那么教师们也可以让学生采用拟人手法来进行写作，借此来表达自己对于某物的感情，进一步提高小学生的写作和阅读理解水平。
　　4   教学过程中要结合生活经验
　　 教师在进行小学语文阅读的过程中，必须要根据学生的实际生活经验结合当前的教学模式来进一步应用，比如，小学生在学习了关于某种植物的内容或是文章以后，教师们可以让学生通过电视、公园等来收集关于该植物的图片，可以让学生将自己见到的图片拿到课堂上和其他同学一起分享，进一步提升学生的学习兴趣。除此之外，教师们可以安排一些学习任务给学生，让学生通过资料查阅来完成该植物的主体创作，这个过程不断锻炼了学生的阅读和资料查阅能力，也在不断帮助学生积累写作素材，将学生的写作和阅读能力进一步提升，这对于提升学生的语文水平也有重要的作用。
　　5   培养学生的创造能力
　　 小学教师在对小学生进行语文阅读教学的过程中，有些课文素材的结尾会出现空白点。小学语文教师可以让学生发挥自己的想象力和创新思维去将这些教材末尾的空白补齐，学生在创作的过程中教师也要鼓励他们进行交流，这样在锻炼了学生的阅读写作能力的同时，也能提升学生的创造能力和表达能力。
　　6   结语
　　 总的来说，教师在进行语文阅读教学的时候，要了解到在小学语文教学过程中阅读训练和写作训练是两大重要的板块，这当中又以读写结合教学模式为主体，小学语文教师要学会在教学过程中探索课本教材知识的更深一层内容和价值，同时选择某些文章让小学生学会搜集整理相关记录，同时要指定某些文章让学生进行续写和改写，在这个过程中，教师们在锻炼小学生的写作能力时也要注意提高小学生的阅读理解能力。同时要通过读写相结合的语文教学模式来进一步带动学生的发展。
　　参考文献：
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