小学数学课重视学生能力培养的思考
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作者:康仁义
摘 要：不管是哪个科目的学习，学习能力绝对是保证学生学习成绩和学习效率的关键。在素质教育背景下，小学数学要把培养学生能力当作数学教学的重点，通过课堂学习、课前预习、课下复习等环节，全面提高学生的学习能力，提升教学质量。
关键词：小学数学;课堂教学;学生能力;培养
小学生由于年龄的关系，加之刚步入正轨、系统的学习数学阶段，对学生数学学习能力的培养显然成了课堂教学重点内容，要把它放在与知识传授同等重要的地位。在小学数学教学中有意无意地引导、潜移默化地培养，就能无形中提升学生的学习能力，以此很好地调动学生学习的主动性。不要把学生当成一个容器，一味地灌输，而是要让学生结合课堂学习、勤于课后练习，并结合各种复习方法，从方方面面提高学生的学习能力，在实现新课程传授，提高对知识应用能力的同时，也相应地提升学生学习能力。因此，小学数学教师要在教学方法中下功夫，要在教学中注入新课标的教学理念、创新方法，使学生在学习知识的同时，也能掌握有趣、有效的学习方法，让学生在积累更多的数学知识的同时，也提高学习能力。为此，作为新课标引导下的一线数学老师，笔者借此就学生学习能力的培养，谈一些自己的看法，希望能为大家的教学提供帮助。
一、激发学生学习动机
实践证明，学生身边、生活中熟悉的例子或那些伟大的科学家立志的故事都能有效地激起其学习动机，使学生对学习数学产生兴趣，养成自觉学习的习惯，久而久之，提高学习能力。比如，在一节课上我给学生讲了一个故事，我曾经有一个学生来自单亲家庭，他穿着朴素，生活非常节俭，可是他无论是语文还是数学成绩都非常棒。他为什么这么爱学习，他说他要报答母亲，因为母亲节省钱供他上学，让他用成绩证明他不比别人差，他不缺什么。这样的故事学生不但熟悉、亲切，而且能让学生真正感受到力量，因为都是生活中平凡的小事。我再引导学生，这个学生为了报答母亲努力学习，不但母亲欣慰，也让自己受到了激励，久而久之形成了良好的学习习惯，也培养了其学习能力。“同学们，我们是不是也该报答父母呢？”学生争先恐后地回答：“向他学习！”在课堂上根据需要穿插这样的故事，不但能激发学生的学习动机，让学生努力学习，还能养成学生自觉学习的习惯，无形中提升学生的学习能力。
二、让学生掌握学习方法
实践证明，恰当、科学的学习方法不但能使学生达到事半功倍的学习效果，还能调动学生对数学的学习积极性，并且在长期的锻炼中让学生形成较强的学习能力和学习意识。因此，在小学数学教学中，老师在给学生传授知识的同时，也要传授一些有效的学习方法。数学常见的学习方法有以下几点：首先求教与自学要相结合。有效的学习绝对不是老师强迫式的灌输，所以，要让学生在学习的过程中有积极、主动探索、钻研的精神，要有遇到问题及时向老师请教、与同学交流的习惯，这样才能为以后更好地学习打基础。其次，要学用结合，勤于练习。无论是理论还是例题，只有把老师在课堂上讲解与课下练习结合起来进行实践才能熟悉掌握，达到知其然并知其所以然的学习目的。然后，要让学生做到及时复习课堂内容，巩固所学知识。在小数数学学习中，不但要让学生对一些基础的概念、口诀及时复习，巩固记忆，而且对一些解题方法的运用也要及时复习，达到熟练掌握的程度。这样在学习中才能灵活运用，提高学习能力。最后，让学生掌握一定的思考方法。比如，在练习或者讲解题时，引导学生运用变换法、有序法、对应法、转化法等进行思考，灵活解决实际问题，从而深化、加深学生对数学学习的兴趣，提高其学习能力，为小学数学教学质量的提高奠定基础。
三、培养学生优良的学习习惯
教师要在教学中营造愉快的学习氛围，让学生参与，为培养学生好的学习习惯打基础。首先，要认真听讲，独立思考。比如，看到问题时，要多读题，多方面思考，看看题干中已有的条件和缺失的条件，然后理清思路，进行解答。这样独立思考，久而久之，有助于学生思维品质的形成。其次，要让学生有仔细观察、用心积累的意识。我们知道小学数学的教材内容是很零碎的，在具体的教学中要引导学生仔细观察，掌握重點知识与解题技巧，从而在积累知识的同时，提升学习能力。然后，一定要注意学生计算的准确和规范的书写。在课堂教学中，为了确保学生综合学习能力的加强，学习成绩和效率的提高，老师一定要在具体的教学中，让学生把每一个符号、数字都要规范，这样不但作业整齐、美观，而且不会因为书写有误影响老师的判断，打击学生学习的积极性。只要学生有了良好的学习习惯，无论是其学习能力还是学习成绩，都会得到提升。
四、结语
总之，学生学习能力是素质教育的主要要求，也是新时代在教学中要培养的学习品质。所以，作为小学数学教师，我们要根据教学的内容与实际，结合学生的特点，注意在教学中让学生养成勤于复习、练习和独立思考习惯，促进小学数学教学教学的发展。
参考文献：
[1]黄三中.小学数学快乐学习的策略探究[J].新课程（小学），2015（2）.
[2]周冬琴.小学数学教学中学生阅读理解能力的培养[J].教书育人，2014（3）.
编辑 李博宁
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