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小学数学课堂上学生倾听习惯的培养探讨

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  【摘 要】随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。因此,在开展课堂教学的过程中,教师更为注重学生在课堂教学中的主体地位。在小学数学课堂教学中培养学生良好的倾听习惯十分重要。因此,本文首先分析了小学数学课堂上学生倾听现状,然后探究小学数学课堂上学生倾听习惯的培养策略。
  【关键词】小学数学;课堂教学;倾听习惯
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)10-0207-01
  数学是一门逻辑性比较强的学科,对学生教学参与度的要求相对比较高。传统教学模式中,教师过于注重理论知识的教学,忽略了学生思维与能力的培养,导致学生没有养成良好的倾听习惯,影响课堂教学质量。针对这种情况,教师应该更加重视在课堂上培养学生良好倾听习惯,充分了解当前课堂教学中存在的問题,然后采取相应的措施,帮助学生养成良好的倾听习惯,保证课堂教学质量。
  1 小学数学课堂上学生倾听现状
  近年来,我国开始推行新课程改革,学生在课堂教学中的主体地位越来越高,只有认真听讲才能更好的掌握知识和技能,因此,在小学数学课堂教学中培养学生良好的倾听习惯十分关键。但是当前小学数学课堂上学生倾听习惯依然存在一定的局限性,具体体现在以下几个方面。
  首先,学生听课兴趣不高。小学阶段的学生本身年龄比较小,容易分心,如果对课堂教学内容兴趣不高,很难认真倾听,自然难以养成倾听习惯。其次,小学生活泼好动。由于年龄因素的影响,大多数小学生难以长时间集中注意力,比较活泼好动,因此,在课堂教学过程中,很容易出现走神、开小差、做小动作等现象,不利于养成良好的倾听习惯。
  2 小学数学课堂上学生倾听习惯培养策略
  2.1 注重激发学生倾听兴趣
  在新课程改革中,除了知识与技能的培养外,还强调了情感态度的培养。因此,为了帮助学生养成良好的倾听习惯,教师还需要注重激发学生的倾听兴趣,让学生能够产生倾听需求,从而更加积极主动地参与到课堂教学中,保证教学质量。想要激发学生倾听兴趣,需要教师对学生的兴趣爱好、行为发展规律等有一个更加深刻的理解,潜移默化地影响学生,才能帮助学生激发倾听兴
  趣。如在“圆的认识”相关内容教学中,教师可以通过多媒体教学,给学生设置一个动物运动会,“小兔子和小狗比赛,小兔子的车轮是圆的,小狗车轮是方的,请问谁能得第一?”通过设置有趣情境来抓住学生注意力,让学生认真倾听。
  2.2 注重自控能力培养
  小学阶段的学生普遍年龄比较小,在这个年龄阶段,自控能力不高,也就导致难以养成良好的倾听习惯。因此,在培养学生倾听习惯时,教师还需要加强对学生倾听意识培养,通过认真指导和训练,让学生自控力更加强大,从而养成良好的倾听习惯。如教师可以通过提问的方式,锻炼学生抓“题眼”的能力,让学生能够快速找到问题的关键。教师在提问时,还可以要求学生眼睛看题目,并且通过语言引导的方式,引导学生思考和练习,从而锻炼和培养学生注意力,更好的引导学生进行思考,久而久之,学生自控力和倾听习惯也会得到锻炼和提升。
  2.3 注重营造倾听氛围
  小学生受环境影响非常大,在这种情况下,想要更好的保证课堂教学质量,培养学生良好的倾听习惯,教师就必须注重倾听氛围的营造。教育的过程是师生之间相互倾听的过程,所以培养学生倾听习惯时,教师也需要做好表率,在课堂教学中,认真倾听学生的回答,从而帮助学生建立学习自信心,促进学生更好的发展认知能力,从而积极主动参与课堂教学,保证课堂教学质量。如在“年月日”相关内容教学中,有的学生会提出,“24小时为一天,30天为一个月,12个月为一年,年月日是一种时间单位,能够帮助我们更好地了解已经过去的时间……”这时候,教师需要对学生的回答给予肯定并且赞扬,让学生产生自信心和自豪感,针对其中存在的问题,则可以通过委婉的方式指出,在教师的言传身教下,学生也能养成良好的倾听习惯。
  综上所述,在小学数学课堂教学中培养学生良好的倾听习惯十分关键。因此,教师可以通过激发学生倾听兴趣、注重自控能力培养、营造倾听氛围等方式,帮助学生更好的养成倾听习惯。
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